La gestion de la cohésion textuelle par des élèves de 11-12 ans : réussites et difficultés
SHS Web of Conferences, 8 (2014) 961-976
Published online: 2014-07-24
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Empreintes syntaxiques : des procédés pour affecter du lexique et développer les textes (élèves de 8 à 11 ans)
Marie-Noëlle Roubaud, S. Mazziotti, A. Moysan, L. Pallanti and C. ReverséSHS Web of Conferences 186 02006 (2024)
https://doi.org/10.1051/shsconf/202418602006
Annotation de la cohérence dans un corpus de textes d’élèves d’école et collège
Myriam Bras, Laure Vieu, S. Mazziotti, A. Moysan, L. Pallanti and C. ReverséSHS Web of Conferences 186 03001 (2024)
https://doi.org/10.1051/shsconf/202418603001
Annotation de la cohérence dans des textes d’élèves et jugements de cohérence d’enseignants du primaire
Claudine Garcia-Debanc, Myriam Bras, Laure Vieu, S. Mazziotti, A. Moysan, L. Pallanti and C. ReverséSHS Web of Conferences 186 03003 (2024)
https://doi.org/10.1051/shsconf/202418603003
Intégration de la visualisation dans l’analyse de processus complexes : écritures et réécritures dans un corpus multilingue universitaire
Denis Foucambert, Tracy Heranic, Christophe Leblay, et al.SHS Web of Conferences 138 06010 (2022)
https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806010
La continuité référentielle dans le corpus RÉSOLCO : méthode d’annotation et premières analyses
Claudine Garcia-Debanc, Josette Rebeyrolle and Lydia-Mai Ho-DacLangue française N° 211 (3) 99 (2021)
https://doi.org/10.3917/lf.211.0099
Vers un corpus de textes d’élèves annoté en relations de discours
Myriam Bras, Laure Vieu, Maëlle Joret, Audrey Pépin-Boutin, Clamença Poujade and Charlotte RozeLangue française N° 211 (3) 115 (2021)
https://doi.org/10.3917/lf.211.0115
102 207 (2021)
https://doi.org/10.1075/scl.102.09wol
Développer les compétences syntaxiques et sémantiques des élèves à l’écrit, ou comment enseigner autrement la réécriture à l’école primaire et au collège français ?
Nathalie Rossi-Gensane, Véronique Paolacci, F. Neveu, et al.SHS Web of Conferences 78 07015 (2020)
https://doi.org/10.1051/shsconf/20207807015
Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d’élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l’ajout au cycle 3
Claudine Garcia-DebancRepères (57) 185 (2018)
https://doi.org/10.4000/reperes.1572
Vers l’annotation discursive de textes d’élèves
Claudine Garcia-Debanc, Lydia-Mai Ho-Dac, Myriam Bras and Josette RebeyrolleCorpus (16) (2017)
https://doi.org/10.4000/corpus.2783
Un « corpus de littéracie avancée : résultat et point de départ
Marie-Paule Jacques and Fanny RinckCorpus (16) (2017)
https://doi.org/10.4000/corpus.2806
Saisir les relations temporelles dans des récits d’élèves : quels enjeux pour l’analyse de corpus ?
Solveig Lepoire-Duc and Jean-Pierre SautotCorpus (16) (2017)
https://doi.org/10.4000/corpus.2833
Analyse automatique des données scripturales prétraitées par des outils de visualization
Hélène-Sarah Bécotte-Boutin, Gilles Caporossi, Alain Hertz, et al.SHS Web of Conferences 27 06001 (2016)
https://doi.org/10.1051/shsconf/20162706001
Corpus de brouillons d'élèves de CM2/6e : du recueil à l'analyse
Cécile Ghienne, I. Colón de Carvajal and J.-P. MaitreSHS Web of Conferences 20 01008 (2015)
https://doi.org/10.1051/shsconf/20152001008
195 (2015)
https://doi.org/10.4000/books.septentrion.18826