Contextualisation du discours grammatical : entre grammaires et pratiques de classe

UR 1339 LiLPa, Université de Strasbourg, France

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Abstract

This paper analyses the contextualisation of grammatical discourse in FFL teaching in Chile, through an examination of a locally-based grammar and university practices. Contextualisation is understood here as a reformulation aimed at adapting grammatical description to the linguistic and cultural needs of an audience sharing the same mother tongue in order to make discourse more accessible and relevant to a given audience. A cross-analysis of a local FFL grammar and teaching practices observed at the University of Concepción shows that, although both sources use contextualisation, they do not always employ the same processes, highlighting both limited convergences and significant divergences.

Résumé

Cette communication analyse la contextualisation du discours grammatical dans l’enseignement du FLE au Chili, à travers une grammaire locale et des pratiques universitaires observées. La contextualisation est comprise comme une reformulation visant à adapter la description grammaticale aux besoins linguistiques et culturels d’un public partageant une même langue première afin de rendre le discours plus accessible et pertinent pour un public donné. L’analyse croisée d’une grammaire locale de FLE et de pratiques de classe observées à l’Université de Concepción montre que, si les deux sources recourent à la contextualisation, elles ne mobilisent pas toujours les mêmes procédés, mettant en évidence à la fois des convergences limitées et des divergences significatives.