Mise en place d’un outil pédagogique de documentation du processus de conception architecturale

Setting up an educational tool for documenting the architectural design process

¹ LUCID, Université de Liège, Allée de la Découverte 9 - Bât. B52 B4000 Liège, Belgique
² Dépt Génie Civil et Bâtiment Durable, IMT Mines Alès, 6 Av. de Clavières, 30100 Alès, France

^* Corresponding author: xaviera.calixte@ulg.ac.be

Résumé

Cet article aborde la notion de documentation de projet mis en place dans le cadre pédagogique particulier. Aujourd’hui, les agences d’architecture et d’ingénierie mettent en place des protocoles de travail pour garder et transmettre une série d’informations capitales pour la bonne concrétisation du projet. Toutefois, nous constatons que cette approche est inexistante dans le contexte pédagogique où les objectifs sont ciblés à une phase précise de l’évolution du projet. Pourtant, il est important de conscientiser les futurs acteurs du domaine au travail d’équipe, à la communication du projet et aux différentes natures de l’information (graphique, de synthèse, documentation, etc.). Pour sensibiliser nos étudiants à cette problématique, nous avons articulé et connecté autour d’un énoncé commun les cours de deux institutions différentes : l’atelier d’architecture de master de l’Université de Liège et le projet d’ingénierie du bâtiment de l’IMT Mines Alès. Nous appuyons notre discussion, d’une part sur un état des pratiques existantes dans les ateliers d’architecture et, d’autre part, le retour de plus 5 ans d’expérience dans cette collaboration particulière.

Abstract

This article discusses the concept of project documentation set up in the particular educational framework. Today, the architecture and engineering agencies put in place working protocols to keep and transmit a series of crucial information for the successful realization of the project. However, we note that this approach is non-existent in the educational context where the objectives are targeted at a specific phase of the project’s evolution. However, it is important to make future actors in the field aware of teamwork, project communication and the different types of information (graphic, synthesis, documentation, etc.). To make our students aware of this issue, we have articulated and connected around a common statement the courses of two different institutions: the master’s architecture workshop of the University of Liège and the building engineering project of the IMT Mines Alès. We support our discussion, on the one hand on a state-of-the-art of existing practices in architecture workshops and, on the other hand, the return of more than 5 years of experience in this particular collaboration.