Les verbes de déplacement comme contenu d’enseignement du lexique à l’école primaire : modélisation sémantique et analyse de productions d’élèves
SHS Web of Conferences, 27 (2016) 07001
Published online: 2016-07-04
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Telic motion constructions in French and the notion of tendentiality
Michel AurnagueLingua 311 103791 (2024)
https://doi.org/10.1016/j.lingua.2024.103791
Mettre en œuvre des activités de classification de verbes de déplacement à l’école primaire
Michel Aurnague and Claudine Garcia-DebancLidil (62) (2020)
https://doi.org/10.4000/lidil.8266
Introduction. — Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes
Ophélie Tremblay and Dominic AnctilLidil (62) (2020)
https://doi.org/10.4000/lidil.8322
Quelle programmation des activités d’étude de la langue sur le lexique en fin d’école primaire pour susciter le réemploi en production écrite ?
Claudine Garcia-Debanc and Michel AurnagueRepères (61) 17 (2020)
https://doi.org/10.4000/reperes.2542
Vers l’annotation discursive de textes d’élèves
Claudine Garcia-Debanc, Lydia-Mai Ho-Dac, Myriam Bras and Josette RebeyrolleCorpus (16) (2017)
https://doi.org/10.4000/corpus.2783
Enseignement du lexique à l’école primaire et modélisations linguistiques : exemples d’activités portant sur des verbes de déplacement strict
Michel Aurnague and Claudine Garcia-DebancPratiques (169-170) (2016)
https://doi.org/10.4000/pratiques.2990