L’acquisition de l’adjectif : étude du développement syntaxique de l’épithète chez les enfants francophones

Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 13, rue Santeuil, 75005 Paris, France

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Résumé

Cet article aborde la question de l’acquisition de l’adjectif chez les enfants francophones, à travers deux phénomènes syntaxiques : l’alternance de placement par rapport au nom, et l’usage de syntagmes adjectivaux étendus dans la fonction épithète. Il présente une étude basée sur des interactions entre trois enfants et leurs familles respectives en situations naturelles de jeu, à deux temps distincts du développement des enfants, et a pour objectif de déterminer si l’acquisition de la syntaxe interne de l’épithète présente des caractéristiques comparables à celles mises en avant par d’autres études portant sur la compréhension et les premières productions des enfants. L'étude montre que la trajectoire développementale de ces dimensions linguistiques est comparable, avec une apparition tardive et un développement progressif, et suggère l'existence de stades d'acquisition pour la catégorie adjectivale. Elle indique également que certaines classes lexicales, comme par exemple la dimension, sont les foyers d'émergence et des premiers développements des divers phénomènes, ce qui laisse penser qu'elles constituent des points d'entrée idéaux pour l'acquisition de la catégorie adjectivale dans son ensemble.