Issue |
SHS Web Conf.
Volume 52, 2018
ICODOC 2017 : Les ressources mobilisées en interaction
|
|
---|---|---|
Article Number | 02004 | |
Number of page(s) | 10 | |
Section | Les ressources au prisme des interfaces numériques | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20185202004 | |
Published online | 16 October 2018 |
Les trajectoires documentaires, une proposition de modèle pour analyser les interactions des enseignants avec les ressources au fil du temps: la plateforme AnA.doc, un outil d’instrumentation de cette analyse
Documentational trajectories, a prospective model for analyzing teachers' interactions with resources over the time: the AnA.doc platform, a tool for instrumenting this analysis
École Normale Supérieure de Lyon
46 Allée d'Italie, Lyon
69007,
France
a Auteure de correspondance: katiane.de-moraes-rocha@ens-lyon.fr
Cet article souhaite contribuer à la discussion de la question : comment le chercheur conçoit-il et traite-t-il ses données ? Nous présentons un exemple d’analyse et de traitement des données en nous appuyant sur le développement de la plateforme AnA.doc. Nous présentons ici les réflexions théoriques et méthodologiques qui ont servi de base pour créer cet outil, telles l’approche documentaire du didactique et l’investigation réflexive. Pour cela nous mobilisons l’exemple d’une enseignante de mathématiques au collège, Sophie, analysé comme une étude de cas dans le cadre d’une recherche doctorale. L’objectif de recherche est de comprendre comment les enseignants construisent leur expérience avec les ressources tout au long de leur carrière. L’analyse partielle montre comment une ressource donnée structure la pratique d’un enseignant. L’objectif de la plateforme est finalement de constituer un incubateur d’analyse du travail documentaire des enseignants.
Abstract
This article contributes to the discussion of the issue: how does the researcher design and process his / her data? We present an example of analysis and data processing based on the development of the AnA.doc platform. We present here the theoretical and methodological reflections grounding the design of this tool, such as the documentational approach to didactics and reflective investigation. For this purpose, we use the example of a high school mathematics teacher, Sophie, as a case study (which is developed as part of a PhD project). Our analysis aims at understanding how teachers build their experience with resources over time. This partial study evidences how a given resource structures the practice of a teacher. The objective of this platform is to set up an incubator of analyses of the work of teachers with resources.
© The Authors, published by EDP Sciences, 2018
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.
Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.
Initial download of the metrics may take a while.