Les ressources numériques pour développer les compétences du 21^ème siècle dans l’enseignement apprentissage des Sciences de la vie et de la terre au Maroc

Digital resources for fostering 21st-century skills in teaching and learning Life and Earth Sciences in Morocco

¹ Equipe de Recherche en Ingénierie Pédagogique et Didactique des sciences (ERIPDS), Ecole Normale Supérieure, Université Abdelmalek ESSAADI, Tetouan, Morocco
² Laboratoire de recherche : TIC et Innovation pédagogique, Centre de Formation des Inspecteurs de l’Enseignement, Rabat, Maroc
³ Académie régionale de l’éducation et de la formation, Fès Meknès, Maroc

Résumé

Enseigner à l’ère du 21ème siècle qui est l’ère du numérique place l’école en tant qu’institution de socialisation devant le défi d’intégrer les compétences du 21^ème siècle dans les pratiques d’enseignement-apprentissage en utilisant toutes les potentialités des technologies d’information et de communication (TIC) et développer ainsi des ressources numériques pédagogiques adaptées et rénovantes, en effet plusieurs recherches ont montrés que cette intégration dans les actes d’apprentissage ou d’évaluation en Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) restent très faibles voire absente dans l’enseignement secondaire qualifiant et collégial au Maroc. Et pour innover pédagogiquement la pratique enseignante en SVT, notre recherche vient pour apporter de l’aide aux enseignant(e)s et les concepteurs innovateurs à concevoir des ressources numériques pour développer les compétences du 21^éme siècle selon un schéma directeur. Pour répondre à l’objectif de notre recherche, un questionnaire a été élaboré et adressé à 200 enseignants(e)s des différents académies régionales de l’éducation et de la formation du royaume au Maroc. L’analyse des résultats obtenus a montré que le degré de conscience des enseignants à propos de ces compétences en général et celles spécifiques des SVT était moyen. Et que la formation continue et initiale des enseignants, la conception des ressources numériques à multi niveau et multi type, la réforme du curriculum sont quelques éléments très importants pour développer ce type de compétences dans l’enseignementapprentissage des SVT en exploitant tout le potentiel des TICE.

Abstract

Teaching in the era of the 21st century, which is the digital age, places the school as an institution of socialization in front of the challenge of integrating the skills of the 21st century into teaching-learning practices by using all the potentialities of information and communication technologies (ICT) and thus developing adapted and renovating digital educational resources, indeed, several researches have shown that this integration into the learning or assessment acts in Life and Earth Sciences (SVT) remain very weak or even absent in secondary qualifying and college education in Morocco. And to innovate pedagogically the teaching practice in SVT, our research comes to help teachers and innovative designers to design digital resources to develop the skills of the 21st century according to a master plan. To meet the objective of our research, a questionnaire was developed and sent to 200 teachers from the various regional academies of education and training of the kingdom in Morocco. The analysis of the results obtained showed that the degree of awareness of teachers about these skills in general and those specific to SVT was average. And that the continuous and initial training of teachers, the design of digital resources at multi level and multi type, the reform of the curriculum are some very important elements to develop this type of skills in the teaching-learning of SVT by exploiting the full potential of ICT.