EDP Sciences logo
Web of Conferences logo
Search
Menu
All issues Volume 175 (2023) SHS Web Conf., 175 (2023) 01008 References
Open Access
Issue
SHS Web Conf.
Volume 175, 2023
International Conference in Innovation on Statistical Models Applied on Management, Humanity and Social Sciences (ICISMAMH2S 2023)
Article Number 01008
Number of page(s) 8
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/202317501008
Published online 17 August 2023
  1. M. R. Matthews, «Introductory Comments on Philosophy and Constructivism in Science Education», Science & Education, vol. 6, no 1/2, p. 5-14, 1997. [CrossRef] [Google Scholar]
  2. M. Bächtold, «Les fondements constructivistes de l’enseignement des sciences basé sur l’investigation», trema, no 38, p. 6-39, Déc. 2012. [Google Scholar]
  3. M. Coquidé-Cantor, C. Fortin, et G. Rumelhard, «L’investigation: fondements et démarches, intérêts et limites», Aster, vol. 49, no 1, p. 51-77, 2009. [CrossRef] [Google Scholar]
  4. R. Driver et V. Oldham, «A Constructivist Approach to Curriculum Development in Science», Studies in Science Education, vol. 13, no 1, p. 105-122, janv. 1986. [CrossRef] [Google Scholar]
  5. I. V. S. Mullis, M. O. Martin, G. Ruddock, C. Y. O’Sullivan, et C. Preuschoff, TIMSS 2019 assessment frameworks. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College, 2019. [Google Scholar]
  6. N. Teig, R. Scherer, et R. V. Olsen, «A systematic review of studies investigating science teaching and learning: over two decades of TIMSS and PISA», International Journal of Science Education, vol. 44, no 12, p. 2035-2058, août 2022. [CrossRef] [Google Scholar]
  7. R. Adjiage et M. Weisser, «Étude comparée de deux pratiques enseignantes lors d’une séquence de résolution d’un problème de modélisation», Éducation et didactique, vol. 7, no 3, Art. no 3, déc. 2013. [Google Scholar]
  8. R. Goigoux, «Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants», Éducation et didactique, no 1-3, p. 47-69, déc. 2007. [CrossRef] [Google Scholar]
  9. F. Ligozat, «L’analyse didactique des pratiques de classe: outils et démarche d’identification des logiques d’action enseignantes en mathématiques», Formation et pratiques d’enseignement en questions, p. 17-37, janv. 2015. [Google Scholar]
  10. E. Pautal, P. Venturini, et P. Schneeberger, «Analyse de déterminants de l’action de maîtres-formateurs en sciences du vivant. Deux études de cas à l’école élémentaire», Éducation et didactique, vol. 7, p. 9<28, Nov. 2013. [Google Scholar]
  11. L. Pélissier et P. Venturini, «Analyse praxéologique de l’enseignement de l’épistémologie de la physique: le cas de la notion de modèle», Educationdidactique, vol. 10, no 2, p. 63-90, juill. 2016. [CrossRef] [Google Scholar]
  12. A. Robert et L. Vivier, «Analyser des vidéos sur les pratiques des enseignants du second degré en mathématiques: des utilisations contrastées en recherche en didactique et en formation de formateurs - quelle transposition?», Éducation et didactique, vol. 7, no 2, Art. no 2, Oct. 2013. [Google Scholar]
  13. É. Roditi, «Les actes de parole de l’enseignant: déterminants et révélateurs de sa pratique», Spirale - Revue de recherches en éducation, vol. 54, no 1, p. 85-101, 2014. [CrossRef] [Google Scholar]
  14. L. Talbot et A. Arrieu-Mutel, «Décrire, comprendre et expliquer les pratiques d’enseignement d’un professeur de lycée», Educationdidactique, no 6-3, p. 65-95, Nov. 2012. [Google Scholar]
  15. Y. Lhoste et C. Orange, Les cadres théoriques et méthodologiques. ENS Éditions. Consulté le: 27 mai 2023. [En ligne]. Disponible sur: https://journals.openedition.org/lectures/18860?lang=es [Google Scholar]
  16. P. Bressoux, Modélisation statistique appliquée aux sciences sociales. De Boeck Supérieur, 2010. [Google Scholar]
  17. J.-P. Astolfi et B. Peterfalvi, «Obstacles et construction de situations didactiques en sciences expérimentales», Aster, vol. 16, no 1, p. 103-141, 1993. [CrossRef] [Google Scholar]
  18. M. Morin. «L’importance de prendre en compte les conceptions initiales pour construire un concept scientifique. Education. 2016. dumas-01386711». [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.