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Volume 13, 2014
SHST 2013-UPEC : sciences humaines en sciences et techniques – Les sciences humaines dans les parcours scientifiques et techniques professionnalisants : quelles finalités et quelles modalités pratiques ?
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| Article Number | 00001 | |
| Number of page(s) | 27 | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20141300001 | |
| Published online | 16 December 2014 | |
Les sciences humaines dans les parcours scientifiques et techniques professionnalisants : quelles finalités et quelles modalités pratiques ? Présentation générale
1 UPEC-ESPE de Créteil, Centre A. Koyré (MNHN-CNRS-EHESS, UMR8560), labex HASTEC (ANR-10-LABX-85), France
2 UPEC-ESPE de Créteil, STEF (ENS Cachan-Ifé ENS Lyon), France
3 UPEC-ESPE de Créteil, IRIS (CNRS-Inserm-EHESS, UMR8156), France
4 UPEC-ESPE de Créteil, SND (Université Paris-Sorbonne-CNRS, FRE 3593), France
5 UPEC-ESPE de Créteil, SPHERE (Université Paris Diderot-CNRS, UMR 7219), France
6 UPEC-UFR de sciences, STEF (ENS Cachan-Ifé ENS Lyon), France
Cette introduction a été rédigée par les membres du comité éditorial, également membres du groupe « Sciences et Techniques en interférences » 1 de l'Université Paris-Est-Créteil (UPEC). Elle décrit d'abord l'origine de ce volume collectif, le contexte institutionnel et de recherche des questions qui y sont soulevées. Elle présente le mode de composition du recueil, notamment la manière dont la répartition thématique des différentes contributions a été obtenue. Ensuite, cinq parties correspondant aux cinq sections du volume introduisent les contributions qui y ont été rassemblées en soulignant, lorsqu'il y a lieu, les thématiques communes et les champs concernés. La première partie, Etudes comparatistes, renvoie à des études globales au niveau français ou européen. Elle est complétée par la seconde, Influence du contexte local, qui présente des études de cas plus localisées et focalisées sur l'importance du contexte institutionnel. La partie suivante, Dispositif pédagogiques, présente d'autres études de cas qui problématisent principalement l'ingénierie pédagogique mise en œuvre. La quatrième partie, Formation et Recherche, s'intéresse à trois modes originaux d'articulation entre formation professionnelle et initiation à la recherche. Enfin la dernière partie, Fondements et Enjeux, rassemble des contributions à caractère philosophique, sociologique et historique interrogeant les enjeux fondamentaux sous-jacents à la conception des formations qui font l'objet du volume.
Voir carnet de recherche : http://interferences.hypotheses.org
© Owned by the authors, published by EDP Sciences, 2014
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