Les automatismes du scripteur : Jets textuels spontanés dans le processus de production écrite, le cas des constructions coordinatives

¹ CLESTHIA - EA 7345 - Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 (France)
² Centre de Recherches sur la Cognition et l’Apprentissage (CeRCA) – Université de Poitiers (France)

gcislaru@univ-paris3.fr
thierry.olive@univ-poitiers.fr

Résumé

Cette étude s’intéresse à la nature linguistique des jets textuels, qui sont des séquences produites entre deux pauses dans le temps réel du processus d’écriture. Nous nous appuyons sur des dossiers d’écriture de rapports éducatifs de la protection de l’enfance enregistrés par le logiciel de suivi de rédaction Inputlog. Unités segmentées spontanément par les scripteurs lors de la production langagière écrite, les jets textuels questionnent l’articulation entre langage et cognition, compétence et performance, grammaire et contraintes discursives : les jets textuels présentent-ils des régularités formelles et sémantiques ? Sont-ils gouvernés par des règles ou des normes permettant d’identifier des patrons de rédaction routiniers ? Assument-ils des fonctions d’organisation textuelle spécifiques ? Nous détaillerons les principaux types de jets textuels, en distinguant entre les constructions saturées syntaxiquement et les constructions non saturées syntaxiquement. La fréquence de ces dernières (57%) nous oriente vers une approche sémantique. Nous montrons que les frontières des jets sont parfois calquées sur les frontières entre objectivation et modalités appréciatives, entre thème d’une part et rhème d’autre part. L’analyse des séquences coordonnées, qui représentent 7,8% des jets textuels, montre que les relations discursives sont parfois préfigurées par les contraintes génériques et les cadres sociaux dans lesquels sont évaluées les situations particulières des enfants.

Abstract

This paper aims at studying the linguistic features of bursts of writing. Bursts are sequences produced between two consecutive pauses during the process of writing. Our analysis is based on a corpus of social reports about at-risk children; the process of writing of the reports was recorded in real-time with the key-stroke logging software Inputlog. Bursts of writing are units segmented spontaneously by the writers. They question the articulation between language and cognition, competence and performance, grammar and discourse constraints: is there any formal and semantic regularity about bursts? Is it possible to identify rules or norms of routine writing models? Do bursts play some specific role in text structuring and organization? We will firstly describe the main types of bursts, by distinguishing between syntactically saturated and unsaturated constructions. Inasmuch as syntactically unsaturated constructions are most frequent (57%), we opted for a semantic approach. We show that the frontiers of the bursts sometimes reproduce the frontier between objectification and appreciations, between known and new information. The analysis of coordinated sequences (7,8% of the collected bursts) shows that discursive connections may be prefigured by generic constraints and by the social frame of evaluation applied to the particular situations of at-risk children.