Autisme et pratiques langagières : Analyse linguistique des interactions verbales entre éducateurs spécialisés et adultes avec T.S.A.

¹ Centre de Ressources Autisme, PACA
² Aix-marseille Université , INSPE Aix-Marseille, LPL UMR7309 CNRS
³ Aix-marseille Université, INSPE Aix-Marseille, Centre de Recherche sur le Langage Orale et Ecrit

^* Corresponding authore-mail: christina.romain@univ-amu.fr

Résumé

Cette recherche propose de rendre compte à travers une approche linguistique (langage pragmatique et énonciation) des pratiques langagières réalisées entre adultes atteints de T.S.A. et professionnels. Ces professionnels sont des éducateurs spécialisés au sein d'une institution. Les situations linguistiques sont lors d'un trajet en voiture et lors d'un groupe de parole. L'analyse linguistique de ces échanges montre comment les acteurs participent aux actes de parole. La grille repose notamment sur les fonctions de la langue. Ces observations mettent en évidence les capacités des personnes atteintes de TSA dans des situations d'interaction verbale. Des pistes de travail sont proposées aux éducateurs pour considérer ces situations comme un levier de médiation thérapeutique.

Resumen

This research proposes to report through a linguistic approach (pragmatic language and enunciation) language practices carried out between adults with A.S.D. and professionals. These professionals are specialized educators within an institution. Language situations are during a car trip and during a talk group. The linguistic analysis of these exchanges shows how the actors participate in speech acts. The grid is based in particular on the language's functions. These observations highlight the abilities of people with ASD in verbal interaction situations. Working tracks are proposed to educators to consider these situations as a lever for therapeutic mediation.