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SHS Web Conf.
Volume 138, 2022
8e Congrès Mondial de Linguistique Française
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Article Number | 06007 | |
Number of page(s) | 18 | |
Section | Linguistique et didactique (français langue première, français langue seconde) | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806007 | |
Published online | 11 May 2022 |
Étude comparative oral/écrit des procédures de reformulation effectuées par des étudiants de 18 à 20 ans (FLM, FLS, FLE)
EA4509, Sorbonne Université, 1 rue Victor Cousin, 75005 Paris, France
Résumé
Cette étude compare pour la première fois les procédures de reformulation effectuées à l’oral à celles produites à l’écrit une semaine après lors d’une tâche de restitution d’une histoire appelée « texte source » (TS) (Martinot, 2018), chez quinze étudiants. Elle a pour objectif d’analyser l’organisation prédicative résultant de chaque mode de restitution (Berrendonner, 2004) : le contenu informatif restitué est-il le même à l’oral et à l’écrit ? En analysant les processus de transformation mis en oeuvre par les étudiants selon le cadre théorique harrissien (Harris, 2007), nous observerons si les procédures de reformulation utilisées à l’oral tendent vers une simplification des prédications sources tandis qu’à l’écrit, les étudiants tentent de maintenir leur degré de complexité. Les résultats nous permettront d’observer le degré de maîtrise de la langue parlée et écrite chez ces étudiants. Enfin, les stratégies mises en place par ces derniers pour produire leur écrit lors de la seconde passation seront étudiées, en tentant de repérer si les scripteurs s’appuient ou non sur leur propre restitution orale antérieure (Vénérin, 2017). Ce résultat fournira des informations sur la manière d’améliorer l’expression écrite grâce à l’oral.
Resumen
Oral/written comparative study of reformulation procedures performed by students aged from 18 to 20 (FLM, FLS, FLE). This study compares for the first time orally performed reformulation procedures to those produced in writing a week later during the task of recreating a story called “the source text” (TS) (Martinot, 2018), among fifteen students. Its purpose is to analyze the predicative structure resulting from each mode of restitution (Berrendonner, 2004) : is the information content restored the same orally and in writing ? By analyzing the transformation processes produced by students in the harrissian theoretical framework (Harris, 2007), we will observe whether the reformulation procedures used orally tend towards a simplification of source predicates while in writing, students try to maintain their level of complexity. The results will allow us to observe the level of proficiency in spoken and written languages among these students. Finally, the strategies developed by these to produce their writing during the second pass will be studied, by trying to identify whether or not the writers rely on their own previous oral restitution (Vénérin, 2017). This result will provide information on how to improve written expression through speaking.
© The Authors, published by EDP Sciences, 2022
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