Vers un nouveau système éducatif marocain inclusif réglementaire et citoyen

Toward a New Inclusive, Regulatory, and Citizen-Centric Moroccan Educational System

¹ Laboratoire de recherche en sciences économiques et sociales (LRSES), Faculté Polydiciplinaire, Université Sultan Moulay Slimane, Beni Mellal, Maroc
² Laboratoire de recherche pluridisciplinaire en économie et gestion (LARPEG), Faculté d’économie et de gestion, Université Sultan Moulay Slimane, Beni Mellal, Maroc

saraouakka@gmail.com
aicha_elalaoui@yahoo.fr

Résumé

L’éducation est un droit fondamental pour tous, plusieurs déclarations et conventions ont souligné l’importance de l’éducation pour les personnes en situation d’handicap. Ce nouveau système se traduit par l’inclusion scolaire dans les classes ordinaires. De nombreux pays ont mis en oeuvre des procédures pour garantir les droits aux enfants en situation de handicap, ces procédures ont été développées dans le cadre de l’éducation inclusive sans discrimination. Donc, Quelles sont les contraintes de ce nouveau système éducatif ? Pour y répondre, une méthode de recherche qualitative a été adoptée à travers des guides d’entretiens adressés aux enseignants(es) des écoles publiques et privées à la province d’El-Jadida. L’analyse des données collectées montrent que certains élèves ont bénéficié d’une éducation inclusive dans des sections régulières avec l’adaptation des examens de certification. Donc ce système inclusif nécessite le renforcement des compétences du staff pédagogique, ainsi que l’amélioration de l’école pour qu’elle soit plus équitable et adaptée à travers des moyens d’accès et des matériels d’apprentissage, tout en veillant à la préparation d’un environnement approprié et adapté aux enfants en situation de handicap en coordination avec le secteur de la santé.

Abstract

The Right to Education for All: Towards a New Inclusive, Regulatory, and Citizen-Centric Moroccan Educational System. Education is a fundamental right for all individuals, and various declarations and conventions have emphasized the importance of education for people with disabilities. This new educational system translates into inclusive schooling within regular classrooms. Many countries have implemented procedures to ensure the rights of children with disabilities, which have been developed within the framework of inclusive education without discrimination. However, what are the constraints of this new educational system? To answer this question, a qualitative research method was adopted through interview guides addressed to teachers in both public and private schools in the province of El-Jadida. The analysis of the collected data reveals that some students have benefited from inclusive education in regular classrooms with adaptations made during certification exams. Therefore, this inclusive system requires strengthening the pedagogical staff’s skills and improving the school to make it more equitable and tailored through accessible means and learning materials. Moreover, it is essential to ensure a suitable and accommodating environment for children with disabilities, in coordination with the health sector.