Inégalités d’usage du numérique et de l’intelligence artificielle à l’université

Disparities in the Use of Digital Technology and Artificial Intelligence at University

Université libre de Bruxelles, Belgique

^* Corresponding author: sylviane.bachy@ulb.be

Résumé

À l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAG), nos observations à l’université révèlent que les étudiants bénéficiant d’un environnement d’apprentissage favorable utilisent l’IA pour enrichir leur rapport au savoir. En revanche, les étudiants identifiés comme plus fragiles montrent des comportements inadaptés dans leurs usages de l’IA. Une enquête menée auprès de 2000 étudiants a permis de dégager quatre résultats principaux : (1) tous les étudiants ne sont pas égaux en ce qui concerne l’usage du numérique, (2) 30 % des apprenants présentent un indice de vulnérabilité numérique, (3) les étudiants les plus vulnérables au niveau numérique sont également les plus faibles dans l’usage de l’IA et enfin (4) des variations entre l’usage de l’IAG, le genre et le niveau d’études ont pu être démontrées.

Abstract

In the era of Generative Artificial Intelligence (GAI), our observations at the university reveal that students benefiting from a supportive learning environment use AI to enrich their relationship with knowledge. Conversely, students identified as more vulnerable exhibit inappropriate behaviors in their use of AI. A survey conducted among 2000 students revealed four main findings: (1) not all students are equal in terms of digital usage, (2) 30% of learners show a digital vulnerability index, (3) the most digitally vulnerable students are also the weakest in AI usage, and finally (4) variations in the use of GAI, gender, and level of study were demonstrated.