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SHS Web of Conferences
Volume 21, 2015
La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation
Article Number 03009
Number of page(s) 6
Section 3.2 Pratique, témoignage en milieux scolaires
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/20152103009
Published online 07 December 2015
  1. M. dell’Angelo. Sauvage, Éléments de caractérisation du rapport au vivant d’élèves de 10 – 12 ans. Didaskalia, 33, 7 – 32 (2008).
  2. M.C. Bernard, Les approches du vivant à travers les récits de vie d’enseignants et enseignantes de biologie au collège et au lycée. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Québec / Paris : Université Laval et Paris Descartes. Lille : Atelier national de reproduction des thèses (2008).
  3. J.M. Lange, Penser l’éducation scientifique en termes de contribution à l’éducation au développement durable : l’exemple des sciences de la vie et de la Terre, Formation et pratiques d’enseignement en questions, 13, 137–156 (2011).
  4. P. Lindemann-Mathies. « Loveable » mammals and « lifless» plants. How children’s interest in common local organism can be enhanced through observation of nature, International Journal of Science Education, 27, 6, 655–677 (2005). [CrossRef]

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