Science, technologie, nature et humain ont rendez-vous au jardin

Les enjeux didactiques d’une pédagogie autour d’un jardin expérimental et ses implications sur le rapport au vivant des élèves

Centre International de Valbonne 190 Rue Frédéric Mistral, 06560 Valbonne, France

^* Auteur de correspondance : olivier.dargent@free.fr

Résumé

Un jardin expérimental est un espace riche en activités pédagogiques pour les élèves. Il recueille, à priori, naturellement, l’adhésion de chacun, élèves, équipe éducative et parents. Il est enfin une occasion d’avoir une approche différente de celle de la classe, les élèves étant confrontés au vivant dans son environnement. Lors de ces activités proposées dans ce contexte, leur rapport au vivant est directement confronté à la réalité. Quels sont les enjeux didactiques d’une pédagogie axée autour d’activités au jardin expérimental ? A partir de deux activités ; un « totem à insectes » et un « nichoir connecté ». La confrontation du vivant et de leur représentation est analysée.

Abstract

An experimental garden is a space rich in pedagogical activities for students. It gathers naturally the coming together of each, students, educational team and parents. It is the chance to have a different approach from that of the classroom. Students are confronted with the Life in their environment. Their connection with living things is directly challenged by reality through this activities. What are the didactic challenges of a pedagogy concerning activities in an experimental garden? Through two activities “an insect habitat” and a “connected birdhouse”, the contrast of living things and their representation is analysed.