Open Access
Issue
SHS Web of Conferences
Volume 22, 2015
Les séries de problèmes, un genre au carrefour des cultures
Article Number 00013
Number of page(s) 20
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/20152200013
Published online 14 December 2015
  1. Andrews, P. (2003). Opportunities to learn in the Budapest Mathematics Classroom. International Journal of Science and Mathematics Education 1, 201–225 [CrossRef] [Google Scholar]
  2. Andrews, P. & Hatch, G. (2001). Hungary and its caracteristic pedagogical flow. In J. Winter (Ed.), Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 21(2), 26–40. Consulté sur http://www.bsrlm.org.uk/IPs/ip21-2/BSRLM-IP-21-2-Full.pdf (29.10.15) [Google Scholar]
  3. C. Neményi, E., Göndöcs, L., Mero, L., Mero, L., & Varga, T. (1978), Kézikönyv a matematika 1. osztályos anyagának tanításához. Budapest : Tankönyvkiadó [Google Scholar]
  4. C. Neményi, E. , & Varga, T. (1978). Matematika munkalapok. Budapest: Tankönyvkiadó [Google Scholar]
  5. Császár, Á. (2005). Education and Research in Mathematics. In Horváth, János (Ed.), A Panorama of Hungarian Mathematics in the Twentieth Century (pp. 555–562). Bolyai Society Mathematical Studies 14. Budapest Berlin: János Bolyai Mathematical Society Springer-Verlag [Google Scholar]
  6. d'Enfert, R., & Kahn, P. (Eds.) (2011). Le temps des réformes. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Cinquième République (années 1960). Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble [Google Scholar]
  7. Eglesz, I., Kovács, Cs., & Sztrókayné Földvári V. (1979). Matematika általános iskola 5. Budapest: Tankönyvkiadó [Google Scholar]
  8. Eglesz, I., Kovács, Cs., Radnainé Szendrei, J., & Sztrókayné Földvári, V. (1981). Kézikönyv a matematika 5. osztályos anyagának tanításához. Budapest: Tankönyvkiadó [Google Scholar]
  9. Frank, T. (2012). Teaching and Learning Science in Hungary, 1867–1945: Schools, Personalities, Influences. Science & Education, 21(3), 355–380 [CrossRef] [Google Scholar]
  10. Gallai, T., & Péter, R. (1949). Matematika a középiskolák 1. osztálya számára. Budapest: Tankönyvkiadó Nemzeti Vállalat [Google Scholar]
  11. Gimes, Gy. (Ed.) (1980). Összefoglaló feladatgyujtemény matematikából. Budapest : Tankönyvkiadó [Google Scholar]
  12. Gispert, H. (2008). L'enseignement des mathématiques au XXe siècle dans le contexte français. Site “CultureMaths”, article publié le 23 mars 2008. Paris : ENS Degesco. http://www.math.ens.fr/culturemath/histoire%20des%20maths/htm/Gispert08-reformes/Gispert08.htm (consulté 19.10.2015) [Google Scholar]
  13. Gispert, H. (2010). Rénover l'enseignement des mathématiques, la dynamique internationale des années 1950. In. R. d'Enfert & P. Kahn (Eds.) (2010), En attendant la réforme. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Quatrième République (pp. 135–147), Grenoble : Presses universitaires de Grenoble [Google Scholar]
  14. Glaymann, M., & Varga, T. (1973). Les Probabilitiés á L'école. Paris: CEDIC [Google Scholar]
  15. Gosztonyi, K. (2014). Séries de problèmes. L'exemple des Jeux avec l'infini de Rózsa Péter. Bulletin APMEP, 507, 25–31 [Google Scholar]
  16. Gosztonyi, K. (à paraître). Mathematical culture and mathematics education in Hungary in the XXth century. In B. Larvor, (Ed.), Mathematical Cultures. Springer [Google Scholar]
  17. Gurka, D. (2001). Kalmár László szerepe Lakatos Imre matematikafilozófiájának alakulásában. In G. Palló (Ed.), Recepció és kreativitás. Consulté sur http://www.phil-inst.hu/recepcio/htm/3/310_belso.htm [Google Scholar]
  18. Hersch, R., & John-Steiner, V. (1993). A Visit to Hungarian Mathematics, The Mathematical Intelligencer, 15(2), 13–26 [CrossRef] [Google Scholar]
  19. Kalmár, L. (1942). A matematikai egzaktság fejlodése a szemlélettol az axiomatikus módszerig. In S. Karácsony (Ed.), A másik ember felé. Debrecen: Exodus [Google Scholar]
  20. Kalmár, L. (1967). Foundations of Mathematics: Whither Now? In I. Lakatos (Ed.), Problems in the Philosophy of Mathematics (pp. 186–194). Amsterdam: North-Holland Publishing Co [Google Scholar]
  21. Kalmár, L. (1986). Integrállevél. (A. Varga, Ed.), Budapest: Gondolat [Google Scholar]
  22. Kilpatrick, J. (2012). The new math as an international phenomenon. ZDM, 44(4), 563–571 [Google Scholar]
  23. Kontra, Gy. (1992). Karácsony Sándor. Budapest: Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum [Google Scholar]
  24. Kovács, Cs., Sz. Földvári V., & Szeredi É. (1980). Matematika. Általános iskola 7. osztály. Budapest: Tankönyvkiadó [Google Scholar]
  25. Lakatos, I. (1976). Proofs and Refutations. Cambridge: Cambridge University Press [CrossRef] [Google Scholar]
  26. Máté, A. (2006). Árpád Szabó and Imre Lakatos, Or the relation between history and philosophy of mathematics. Perspectives on Science, 14(3), 282–301 [CrossRef] [Google Scholar]
  27. Máté, A. (2008). Kalmár László és Péter Rózsa – matematikusok a filozófiáról. In P. G. Szabó (Ed.), Kalmárium II (pp. 56–71). Szeged: Polygon [Google Scholar]
  28. Pálfalvi, J. (2007). Egy szép példa Varga Tamástól. In M. Halmos, & J. Pálfalvi (Eds.), Matematikatanár-képzés – matematikatanár-továbbképzés (pp. 3–4). Budapest: Nyitott Könyvmuhely [Google Scholar]
  29. Péter, R. (1977). Jeux avec l'infini (G. Kassai trad.). Paris : Éditions du Seuil. (Ouvrage original publié en 1944 sous le titre Játék a végtelennel. Budapest, Dante Könyvkiadó) [Google Scholar]
  30. Péter, R. (2004). Matematika és muvészet – nem két ellentétes pólus. In S. Róka &, D. Valcsicsák (Eds.), A jövo a számtantudósoké. Magyar szerzok írásai a matematikáról (pp. 195–213). Budapest: Noran [Google Scholar]
  31. Pólya, G. (1965). Comment poser et résoudre un problème (C. Mesnage trad.). Paris : Dunod. (Ouvrage original publié en 1945 sous le titre How to solve it. Princeton : Princeton University Press) [Google Scholar]
  32. Prékopa, A., Kiss, E., Staar, Gy., & Szenthe, J. (2004). Bolyai-emlékönyv. Budapest: Vincze Kiadó [Google Scholar]
  33. Programme et enseignement des mathématiques à l'école élémentaire (1970). Consulté sur http://www.formapex.com/repertoires/550-programmes-textes-officiels (29.10.15) [Google Scholar]
  34. Rényi, A. (2005). Ars Mathematica. Rényi Alfréd összegyujtött írásai. Budapest: Typotex [Google Scholar]
  35. Scharnitzky, T., & Török, T. (2002). Emlékek Varga Tamásról. In M. Halmos & J. Pálfalvi (Eds.), Matematikatanár-képzés – matematikatanár-továbbképzés 6 (pp. 3–8). Budapest: Muszaki Könyvkiadó [Google Scholar]
  36. Servais, W., & Varga, T. (Eds.) (1971). Teaching school mathematics. A Unesco source book. Middelsex: Penguin Books [Google Scholar]
  37. Szabó, M. (2013). Karácsony Sándor nyelvfelfogásának hatása Kalmár László korai matematikafilozófiájára. In Zvolenszky et al. (Eds.), Nehogy érvgyulölok legyünk. Tanulmánykötet Máté András 60. születésnapjára (pp. 164–173). Budapest: L'Harmattan [Google Scholar]
  38. Szabó, P. G. (Ed.) (2005). Kalmárium. Szeged: Polygon [Google Scholar]
  39. Szebenyi, P. (Ed.) (1978). Az általános iskolai nevelés és oktatás terve. Budapest: OPI [Google Scholar]
  40. Varga, T. (1975). Kandidátusi értekezés. (Thèse inédit). Académie des Sciences de la Hongrie, Budapest [Google Scholar]
  41. Varga, T. (1982). New topics for the elementary school math curriculum. In. Th. C. O'Brien (Ed.), Toward the 21st Century in Mathematics Education (pp. 12–34). Teachers' Center Project, Southern Illionis University at Edvardsville [Google Scholar]
  42. Varga, T. (1987). Az egyszeregy körül. Kritika, 25(12), 28–31 [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.