Expérimentation d’un EVE pour la co-création spatiale et pédagogique

Open Access

Issue		SHS Web Conf. Volume 82, 2020 SCAN’20 - 9^e Séminaire de Conception Architecturale Numérique


Article Number		04002
Number of page(s)		11
Section		Enseignement et méthodologie de la conception : Dispositifs d'enseignement
DOI		https://doi.org/10.1051/shsconf/20208204002
Published online		09 November 2020

Albero, B. (2010a). Une approche sociotechnique des environnements de formation. Rationalités, modèles et principes d’action, in Education & Didactique[En ligne], 2010, Vol 4, n°1, 7-24. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.715 [CrossRef] [Google Scholar]
Albero, B. (2010b). La formation en tant que dispositif : du terme au concept. B. Charlier et F. Henri(dir. par). La technologie de l’éducation : recherches, pratiques et perspectives, Presses Universitaires de France (pp.47-59). [En ligne] https://edutice.archivesouvertes.fr/edutice-00578663 [Google Scholar]
Briffaut, J. (2012). Apprentissage, expertise et réalité virtuelle du point de vue de la prise de décision avec l’éclairage des neurosciences. Prospective et stratégie, « L’expertise », numéros 2-3(1), 197-217, APORS Éditions. doi:10.3917/pstrat.002.0197. [CrossRef] [Google Scholar]
Descamps, N. (2017). De l’algorithme à la ville, vers un Minecraft IRL, mémoire de M2, ENSAS, https://issuu.com/nicolasdescamps9/docs/del_algorithme__lavillenicolasdesca [Google Scholar]
Descamps, N. (2018). Etat de l’art des Nouveaux Espaces d’Apprentissage (NEA), Mission de Recherche Projet DUNE-EOLE,ANR-16-DUNE-0001-EOLE, ENSA Strasbourg. http://www.dune-eole.fr/actualites/#page-content [Google Scholar]
Delépine, O. (2018). L’atelier en tant qu’espace et mode d’enseignement du projet en école d’architecture. Interrogations sur l’introduction du numérique. L’expérience de l’Ecole Nationale d’Architecture de Bretagne (ENSAB Rennes), in Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Albero B., Yurèn, T., Guérin J. (dir), Dijon : éditions Raison et Passions, Chapitre 11 (pp. 241-254). [Google Scholar]
Fallery, B., & Marti C. (2016). « Le storytelling : un outil de gestion des connaissances », Systèmes d’Information et Management, 12(4). [Google Scholar]
Gauckler, D. (2019). Approche diachronique et réflexions stratégiques sur les espaces virtuels immersifs dans un cadre pédagogique, Etude sur les espaces virtuels immersifs, Projet DUNE-EOLE.Université de Strasbourg. [Google Scholar]
Gibson, W. (2007). William Gibson: The Rolling Stone interview, Rolling Stone n°1039, 15 novembre 2007 (p.162). [Google Scholar]
Jones, J.C. (1970). Design Methods.Hoboken : Editions John Wiley & Sons. [Google Scholar]
Loup-Escande, E., Jamet, E., Ragot, M., Erhel, S., Michinov, N., Peltier, C., Lopez, Th. (2015). Concevoir des environnements virtuels éducatifs avec les utilisateurs finaux : Exemple du projet VirtualiTeach. Terminal[En ligne] n°117, (pp.1-19). http://journals.openedition.org/terminal/1093. [Google Scholar]
Mazalto, M., Paltrinieri, L. (2013). Introduction: Espaces scolaires et projets éducatifs, Revue internationale d’éducation de Sèvres, 64 (pp.31-40). [CrossRef] [Google Scholar]
Mellet d’Huart, D. (2001). La réalité virtuelle : un média pour apprendre. Cinquième colloque Hypermédias et apprentissages(pp.331-338). Grenoble, France. [Google Scholar]
Merchant Z., Goetz E.T., Cifuentes L., Keeney-Kennicutt W. & Davis T.J. (2014). “Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education : A meta-analysis”, Computers & Education, 70, 29-40, Elsevier. [Google Scholar]
Rabardel, P. (1995). Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments contemporains, Paris, Armand Colin. [Google Scholar]
Touvenot, E., Varano, S. (2019). Les espaces d’apprentissage, action 1.1. Faire évoluer les espaces physiques. Projet ANR-16-DUNE-0001-EOLE. http://www.duneeole.fr/actualites/#page-content [Google Scholar]
Valenzuela-Aguilera, A. (2018). Habiter l’espace hybride, in Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Albero B., Yurèn, T., Guérin J. (dir), Dijon : éditions Raison et Passions, Préface (pp. 11-15). [Google Scholar]
Weber, M., Rodhain, F. & Fallery, B. (2019). Usage de la réalité virtuelle et développement individuel des enseignants-chercheurs. Une approche par la didactique professionnelle. Management & Avenir, 112(6), 37-57. doi:10.3917/mav.112.0037. [CrossRef] [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.