EDP Sciences logo
Web of Conferences logo
Search
Menu
All issues Volume 191 (2024) SHS Web Conf., 191 (2024) 10005 References
Open Access
Issue
SHS Web Conf.
Volume 191, 2024
9e Congrès Mondial de Linguistique Française
Article Number 10005
Number of page(s) 13
Section Psycholinguistique et acquisition
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/202419110005
Published online 28 June 2024
  1. Anderson, J. R. (1983). A spreading activation theory of memory. Journal of verbal learning and verbal behavior, 22(3), 261–295. [CrossRef] [Google Scholar]
  2. Bel, D. (2023). L’ANL a-t-elle 25 ans? Esquisse d’historicisation et présentation du numéro. Lidil 68. https://journals.openedition.org/lidil/11904 [Google Scholar]
  3. Besse, H. (1995). Méthodes et pratiques des manuels de langue. Crédif/Didier. [Google Scholar]
  4. Capliez, M., & Guendouz, P. (2021). Apprendre et enseigner l’anglais oral. L’Harmattan. [Google Scholar]
  5. Cartier, G. (2023). Appréhension de l’ANL à travers sa genèse. Lidil, 68. https://journals.openedition.org/lidil/11910 [Google Scholar]
  6. CNESCO. (2019). Langues vivantes étrangères: comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves? Dossier de synthèse. https://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/ [Google Scholar]
  7. Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Didier. [Google Scholar]
  8. Conseil de l’Europe. (2021). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire. Didier. [Google Scholar]
  9. Cornaire, C. (1998). La compréhension orale. CLE international. [Google Scholar]
  10. Dat, M-A., Guedat-Bittighoffer, D., Starkey-Perret, R., & Le Gal, S. (2022). L’apprentissage d’une langue seconde (L2) au collège avec l’approche neurolinguistique (ANL): transmission implicite de l’oral? in N. Sorba (Ed). Transmettre les langues: pourquoi et comment? Volume 2 (pp. 215–228). EME Editions. [Google Scholar]
  11. Dat, M-A., & Starkey-Perret, R. (2023). L’enseignement de l’oral spontané en langue au collège en France. Lidil 68. http://journals.openedition.org/lidil/12009 [Google Scholar]
  12. DeKeyser, R. (Eds.). (2007). Practice in a second language: Perspectives from applied linguistics and cognitive psychology. Cambridge University Press. [CrossRef] [Google Scholar]
  13. Ellis, R. (2003). Task Based Language Learning and Teaching. Oxford University Press. [Google Scholar]
  14. Ellis, R. (2015). Understanding second language acquisition. 2nd edition. Oxford University Press. [Google Scholar]
  15. Gaonac’h, D. (2006). L’apprentissage précoce d’une langue étrangère: le point de vue de la psycholinguistique. Hachette. [Google Scholar]
  16. Germain, C. (1993). Évolution de l’enseignement des langues: 5 000 ans d’histoire. Hurtubise HMH. [Google Scholar]
  17. Germain, C. (2012). Pour une nouvelle approche de l’enseignement de la grammaire en classe de langues-Grammaire et approche neurolinguistique (ANL) [Communication]. Actes du Congrès de la SJDF. Université de Keio. [Google Scholar]
  18. Germain, C. (2017). L’approche neurolinguistique (ANL). Foire aux questions. Myosotis Presse. [Google Scholar]
  19. Germain, C., & Netten, J. (2010). La didactique des langues: les relations entre les plans psychologique, linguistique et pédagogique. Actes du CMLF 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 519–537. https://doi.org/10.1051/cmlf/2010100 [Google Scholar]
  20. Germain, C., & Netten, J. (2012). A new paradigm for the learning of a second or foreign language: The neurolinguistic approach. Neuroeducation, 1(1), 85–114. https://doi.org/10.24046/neuroed.20120101.85 [CrossRef] [Google Scholar]
  21. Granget, C., Dat, M-A., Guedat-Bittighoffer, D., & Cuet, C. (2017). Connaissances et usages en L2: nouvelles perspectives. SHS Web Conf. Volumes 38. https://doi.org/10.1051/shsconf/20173800001 [Google Scholar]
  22. Guedat-Bittighoffer, D., Dat, M.A., Humeau, C., & Nocus, I. (2021). Les enjeux de l’implantation de l’ANL, une nouvelle méthode d’apprentissage du français langue seconde auprès d’élèves allophones en contexte scolaire. Recherches en éducation, 45, 111–124. https://doi.org/10.4000/ree.9513 [Google Scholar]
  23. Guedat-Bittighoffer, D. (2024a). Les émotions au cœur du processus d’enseignement-apprentissage des langues (L2/Langue seconde). [Dossier de synthèse. Habilitation à Diriger des Recherches non publié. Université Montpellier 3.] [Google Scholar]
  24. Guedat-Bittighoffer, D. (2024b). Les émotions au coeur du processus d’enseignement-apprentissage des langues. L’Harmattan. [Google Scholar]
  25. Han, Z., & Finneran (2014). Re-engaging the interface debate: strong, weak none, or all? International Journal of Applied Linguistics, 24(3), 370–389. [Google Scholar]
  26. Hilton, H. (2003). L’Accès au lexique mental dans une langue étrangère: le cas de francophones apprenant l’anglais. CORELA 2, 25–43. [Google Scholar]
  27. Hilton, H. (2014). Mise au point terminologique: pour en finir avec la dichotomie acquisition / apprentissage en didactique des langues. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité. Vol. XXXIII N° 2, 34–50. [Google Scholar]
  28. Hilton, H., Osborne, J. (2020) Analysing interaction in primary school language classes: Multilevel annotation and analysis with EXMARaLDA. In A. Edmonds, P. Leclercq & A. Gudmestad (Ed.), Interpreting Language-Learning Data (pp. 139–168). Language Science Press. [Google Scholar]
  29. Kaufmann, J.C. (2007). L’enquête et ses méthodes. L’entretien compréhensif. Armand Colin. [Google Scholar]
  30. Klein, W. (1989). L’acquisition de langue étrangère. Armand Colin. [Google Scholar]
  31. Krashen, S. D. (1994). The Input Hypothesis and Its Rivals. In N.C. Ellis (Eds.), Implicit and Explicit learning of languages (pp. 45–77). Academic Press Ltd. [Google Scholar]
  32. Macaro, E., & Masterman, L. (2006). Does intensive explicit grammar instruction make all the difference? Language Teaching Research, 10(3), 297–327. https://doi.org/10.1191/1362168806lr197oa [Google Scholar]
  33. Macfarlane, D., & Montsion, L. (2016). Comparaison d’échelles de compétence orale: niveaux communs de référence du CECR et l’échelle de compétence orale en langue seconde du Nouveau- 228 Brunswick. Ministère de l’Éducation nationale et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick. [Google Scholar]
  34. Macfarlane, D. (2020). Mesurer les compétences orales en L2: Échelles et entretiens pour l’ANL. Les cahiers de l’AREFLE, 1(1), 23–30. [Google Scholar]
  35. Morgan-Short K, Finger I, Grey S, Ullman MT. (2012). Second Language Processing Shows Increased Native-Like Neural Responses after Months of No Exposure. PLOS ONE 7(3):e32974. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0032974 [Google Scholar]
  36. Narcy-Combes, M-F., & Mcallister, J. (2011). Evaluation of a blended language learning environment in a French university and its effects on second language acquisition. Asp, (59), 115–138. [Google Scholar]
  37. Paradis, M. (2004). A Neurolinguistic Theory of Bilingualism. John Benjamin. [CrossRef] [Google Scholar]
  38. Paradis, M. (2009). Declarative and Procedural Determinants of Second Languages. John Benjamin. [CrossRef] [Google Scholar]
  39. Puren, C. (2012). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Nathan-CLE international. [Google Scholar]
  40. Roussel, S., & Gaonac’h, D. (2017). L’apprentissage des langues. Retz. [Google Scholar]
  41. Segalowitz, N. (2010). Cognitive Bases of Second Language Fluency. Routledge. [CrossRef] [Google Scholar]
  42. Tual, T., & Starkey-Perret, R. (2019). Évaluation de la précision linguistique chez des apprenants d’anglais au collège. Etudes en didactique des langues, Evaluation, 33, 89–113. [Google Scholar]
  43. Véronique, G-D. (2017). La grammaire en français langue étrangère: questions d’acquisition et d’intervention. Revue de linguistique et de didactique des langues, 56. [Google Scholar]
  44. Zoghlami, N., & Hilton, H. (2021). La compréhension de l’oral en langue étrangère. In Leclercq, P. Edmonds, A. & Sneed German, E. (Eds.), Introduction à l’acquisition des langues étrangères (pp. 145–161). De Boeck Supérieur. [CrossRef] [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.