L'impact de l'intelligence artificielle sur l'enseignement et l'apprentissage : Enjeux et perspectives

The impact of artificial intelligence on teaching and learning: Issues and prospects

¹ Equipe STIE, Centre Régional des Métiers de l'Éducation et de la Formation (CRMEF), Fès - Meknès, Maroc
² Equipe STIE, CRMEF Casablanca-Settat, Section provinciale d’El Jadida, Maroc
³ Laboratoire Data4Earth, Faculté des sciences et technologies, Université Sultan Moulay Slimane, Beni Mellal, Maroc
⁴ Laboratoire des Sciences Humaines Appliquées, École Normale Supérieure de Fès, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc

^* Corresponding author: razouki.hassan@gmail.com

Résumé

L'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l'éducation améliore l'expérience d'apprentissage grâce à des systèmes intelligents capables d'analyser, d'adapter et de personnaliser l’enseignement. Cet article examine l’impact de l’IA sur le rôle des enseignants, l’apprentissage des élèves et la transmission des savoirs à travers une revue systématique basée sur la méthode PRISMA. Sur 1 248 articles identifiés dans Scopus (2018-2024), 20 ont été sélectionnés. Les résultats montrent que l’IA offre aux enseignants des opportunités pour automatiser les tâches administratives, personnaliser l'enseignement et identifier les besoins des élèves. Cependant, elle présente des obstacles tels que l'insuffisance des compétences numériques et pédagogiques nécessaires pour intégrer l'IA dans leurs pratiques professionnelles, les préoccupations éthiques et la résistance à son utilisation. Ces résultats montrent également que l’IA permet d'identifier les apprenants en difficulté, d'adapter les supports pédagogiques à leurs besoins spécifiques, de renforcer la motivation et l'engagement en ligne, et de fournir des retours en temps réel. Elle contribue à améliorer la modélisation et la transmission des connaissances en facilitant la création, la sélection et l'adaptation des contenus et des activités d’apprentissage selon les besoins spécifiques des apprenants. Cette étude montre que l’IA soutient positivement enseignants et apprenants. Cependant, ces technologies ne doivent pas se substituer au rôle des enseignants. Un équilibre entre ses avantages et les exigences éthiques et pédagogiques est indispensable.

Abstract

intelligent systems capable of analyzing, adapting, and personalizing teaching. This article examines the impact of AI on the role of teachers, student learning, and the transmission of knowledge through a systematic review based on the PRISMA method. Of 1,248 articles identified in Scopus (2018-2024), 20 were selected. The results show that AI allows teachers to automate administrative tasks, personalize teaching, and identify students' needs. However, it presents obstacles such as insufficient digital and pedagogical skills needed to integrate AI into their professional practices, ethical concerns, and resistance to its use. These results also show that AI can identify struggling learners, adapt teaching materials to their needs, boost motivation and engagement online, and provide real-time feedback. It helps to improve the modeling and transmission of knowledge by facilitating the creation, selection, and adaptation of learning content and activities according to learners' specific needs. This study shows that AI positively supports both teachers and learners. However, these technologies must not replace the role of teachers. A balance must be struck between the benefits of AI and the ethical and pedagogical requirements.