Performances et difficultés des élèves du second cycle du secondaire Nigérien en résolution de problèmes de physique

Performances and difficulties of Nigerien high school students in solving physics problems

¹ École Normale Supérieure, Département de Physique, Niamey, Niger
² École Normale Supérieure, Département de didactique d’Anglais, Niamey, Niger

^* Corresponding author: babaantimbecoulibaly@yahoo.fr

Résumé

Cette étude vise à déterminer les performances des élèves Nigériens ainsi que leurs difficultés en résolution de problèmes de physique. La méthodologie a consisté à utiliser une analyse qualitative et une analyse quantitative des données recueillies auprès d'un échantillon représentatif de 432 élèves en séries scientifiques (C et D) de six établissements du second cycle du secondaire au Niger ainsi que huit enseignants de sciences physiques. Ces analyses ont montré que 90% des élèves ont une performance faible en résolution de problèmes de physique. Cette faiblesse de performance est due à leurs difficultés liées aux connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles ainsi qu'à leurs lacunes en mathématiques et en français. Ainsi, la maîtrise par les élèves de ces trois types de connaissances couplée à l'utilisation des heuristiques (chaînage en avant, chaînage en arrière) contribue à surmonter ces difficultés et par conséquent à rehausser leur niveau en sciences physiques.

Abstract

The aim of this study was to determine the performance of Nigerien students and their difficulties in solving physics problems. The methodology consisted in using a qualitative analysis and a quantitative analysis of data collected from a representative sample of 432 students in science series (C and D) from six high secondary schools in Niger, as well as eight physical science teachers. These analyses showed that 90% of the students had a poor performance in physics problem solving. This poor performance was due to their difficulties with declarative, procedural and conditional knowledge, as well as their lack of knowledge in mathematics and French. Thus, students' mastery of these three types of knowledge coupled with the use of heuristics (forward chaining, backward chaining) helps to overcome these difficulties and consequently raise their level in physical sciences.