L'épistémologie et l'histoire des sciences et des techniques peuvent elles aider les futurs enseignants de sciences physiques dans l'exercice de leur métier ? Regards portés pour une ingénierie de formation

LIRDEF, Université de Montpellier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation, France

^a e-mail: muriel.guedj@univ-montp2.fr

Résumé

Cette étude interroge la place de l'Epistémologie, l'Histoire des Sciences et des Techniques comme élément pertinent pour améliorer la professionnalité des enseignants de sciences physiques. La réflexion se nourrit des nouvelles orientations prises au sein d'écoles d'ingénieurs et de facultés de médecine qui ont fait le choix d'introduire des unités d'enseignement dédiées aux Sciences Humaines et Sociales afin de perfectionner la qualité professionnelle de leurs formations. Une étude de cas dédiée à l'enseignement de l'énergie illustre le propos.

Abstract

This study examines the role and relevance of epistemology and the history of science and technology as tools to improve the professionalism of teachers in the physical sciences. Our analysis is based on the new directions taken in engineering and medical schools that have introduced teaching units dedicated to the humanities and social sciences in the aim of enhancing the professional quality of their courses. A case study concerning the teaching of the concept of energy is used to illustrate the subject in question.