L'organisation des S.H.S. en écoles d'ingénieurs, deux exemples opposés

Centre François Viète, Université de Nantes, France

^a e-mail: michel.cotte@univ-nantes.fr

Résumé

Nous poursuivons ici la réflexion générale abordée dans l'article de cette même publication : « Les SHS en écoles d'ingénieurs, entre utilité pratique et formation culturelle », par la présentation d'études de cas. Il s'agit de deux exemples de fonctionnement ou de mise en place d'enseignements répondant à l'appellation très générale de sciences humaines et sociales en écoles d'ingénieurs, au cours des années 1990-2000. Ils illustrent pour nous convenablement les deux pôles conceptuels proposés afin de comprendre la problématique des SHS en écoles d'ingénieurs : l'une est composée de départements de spécialisés accolés (Polytech Nantes) et l'autre affiche une vocation généraliste avec une centralisation pédagogique plus marquée (l'Université de technologie de Belfort – Montbéliard).

Abstract

There we pursue the general thought started in former paper of this publication: “Human and Social Sciences in Engineering Schools: useful teaching versus cultural education”, by presenting some case studies. They are two examples of functioning or setting of human and social sciences programs, in large sense, inside engineering schools along the 90s and 2000s. In our view, they satisfyingly illustrate the two conceptual poles already evocated for understand the status of human and social sciences into engineering schools: one is a group of parallel specialized departments (Polytech Nantes); the other claims its generalist educational purpose with a more centralized pedagogical organization (University of Technology of Belfort-Montbéliard).