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SHS Web Conf.
Volume 46, 2018
6e Congrès Mondial de Linguistique Française
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Article Number | 14009 | |
Number of page(s) | 16 | |
Section | Syntaxe | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20184614009 | |
Published online | 09 July 2018 |
Comment le verbe voir s’est engagé sur la voie de la désémantisation
Faculté des Sciences Humaines et Sociales de Tunis, 94, Boulevard du 9 avril 1938, 1007, Tunis
Dans ce travail, nous montrons que le verbe VOIR se désémantise, dans certains emplois, jusqu’à se grammaticaliser et devenir un véritable outil-grammatical de différentes diathèses en français. Ce processus de désémantisation est décrit à partir des emplois primaires du verbe, notamment les emplois perceptif et cognitif dans JE VOIS QUE, JE VOIS INF. De ces emplois et à partir de la construction (SE) VOIR + INF dérivent d’autres usages qui sont moins prototypiques. Cette construction permet la promotion au rang et à la fonction de sujet syntaxique, d’une part, des compléments d’objet direct et indirect et, d’autre part, des circonstants de lieu et de temps. Le locuteur peut alors, à l’aide du verbe VOIR dégradé au statut de semi-auxiliaire et dénué de tout sens perceptif, réorganiser l’ordre des mots sur la chaîne syntagmatique pour former ces diathèses.
Abstract
In this work, we show that the verb VOIR loses its meaning in some uses, until it gets grammaticalized and becomes a genuine grammatical tool of different voices in French. This process of semantic bleaching is described on the basis of the primary uses of the verb, notably the perceptual and cognitive ones in JE VOIS QUE, JE VOIS INF. These uses and the middle construction (SE) VOIR + INF are the source of alternative uses that are less prototypical. By the mean of this construction, first direct and indirect object complements and then adjuncts of place and time are promoted to the rank and function of syntactic subject. By using the verb VOIR demoted to the status of semi-auxiliary and devoid of any perceptive meaning, the speaker can rearrange the sequence of participants to produce these voices.
© The Authors, published by EDP Sciences
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