L’apport sémantique de à dans les alternances verbales

Tulane University, 6823 St Charles Ave, New Orleans, LA 70118, États-Unis d’Amérique

Résumé

Cette contribution examine l’apport sémantique de la préposition à dans les cas d’alternance des verbes contredire, parer, satisfaire, toucher et viser. Ces verbes peuvent se construire soit avec un objet direct soit avec un objet indirect introduit par la préposition à. S’inscrivant dans le cadre théorique de la Grammaire Cognitive définie par Langacker (2008), cette étude montre que la différence de sens observée entre la construction directe et indirecte du verbe peut être attribuée au sémantisme abstrait de la préposition à : l’expression d’un but abstrait pour parer et viser, l’expression d’une localisation abstraite pour contredire et satisfaire et les deux sens pour le verbe polysémique toucher.

Resumen

The Semantic Import of à in Verbal Alternations. This article examines the semantic import of the preposition à ‘at/to’ for the alternation cases of the verbs, contredire ‘to contradict’, parer ‘to ward off/guard against’, satisfaire ‘to satisfy’, toucher ‘to touch’ et viser ‘to aim’. These verbs can be constructed with either a direct object or an indirect object introduced by à. Couched in the theoretical framework of Cognitive Grammar, as defined by Langacker (2008), this study shows that the meaning difference oberved between the direct and indirect construction of the verb can be attributed to the abstract meaning of the preposition à : the expression of an abstract goal for parer and viser, the expression of an abstract localization for contredire and satisfaire and both meanings for the polysemic verb toucher