Open Access
Issue
SHS Web of Conferences
Volume 21, 2015
La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation
Article Number 03003
Number of page(s) 14
Section 3.1 Recherches en milieux scolaires
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/20152103003
Published online 07 December 2015
  1. F. Charles, Découvrir le monde de la nature et des objets avant six ans à l’école maternelle : spécificités du curriculum, spécialité des enseignants, Thèse de Doctorat de l’Université Paris Descartes (2012). [Google Scholar]
  2. J. Bisault, Contribution à l’élaboration curriculaire d’une éducation scientifique à l’école maternelle : modélisation des moments scolaires à visée scientifique, Mémoire d’Habilitation à Diriger des Recherches, École Normale Supérieure de Cachan (2011). [Google Scholar]
  3. J. Lebeaume, L’éducation technologique, histoire et méthodes (Paris, ESF, 2000). [Google Scholar]
  4. A. Prost, Histoire générale de l’enseignement et de l’éducation en France, tome 4 (Paris, Nouvelle Librairie de France, 1981). [Google Scholar]
  5. É. Plaisance, L’enfant, la maternelle, la société (Paris, Presses Universitaires de France, 1986). [Google Scholar]
  6. Ministère de l’Éducation Nationale, Bulletin Officiel spécial du 26 mars 2015 (2015). [Google Scholar]
  7. Ministère de l’Éducation Nationale, Bulletin Officiel hors-série du 20 février 2008 (2008). [Google Scholar]
  8. C. Orange, É. Plé, Les sciences de 2 à 10 ans, l’entrée dans la culture scientifique, Aster 31, 1–8 (2000). [Google Scholar]
  9. M. Coquidé, J. Lebeaume, La découverte de la nature et des objets à l’école, hier et aujourd’hui, Grand N, 72, 105–114 (2003). [Google Scholar]
  10. M. Coquidé, Les pratiques expérimentales : propos d’enseignants et conceptions officielles, Aster, 26, 109–132 (1998). [Google Scholar]
  11. C. Lasson, Ruptures et continuités dans la familiarisation pratique en technologie de l’école préélémentaire au collège, Thèse de Doctorat de l’École Normale Supérieure de Cachan (2004). [Google Scholar]
  12. C. Ledrapier, Le rôle de l’action dans l’éducation scientifique à l’école maternelle: cas de l’approche des phénomènes physiques, Thèse de Doctorat de l’École Normale Supérieure de Cachan (2007). [Google Scholar]
  13. J. Bisault, Moments d’éducation scientifique à l’école maternelle et rencontre avec des objets du quotidien, Skholê, 18(2), 9–18 (2014). [Google Scholar]
  14. M. Coquidé, Discours d’enseignants de maternelle sur des espaces pour découvrir le monde, Skholê, 18(2), 31–40 (2014). [Google Scholar]
  15. F. Charles, Compositions et tissage dans les pratiques de prise en charge du curriculum d’éducation scientifique et technologique à l’école maternelle, Skholê, 18(2), 19–30 (2014). [Google Scholar]
  16. A. Florin et C. Crammer, Enseigner à l’école maternelle, de la recherche aux gestes professionnels (Paris, Hatier, 2009). [Google Scholar]
  17. F. Cros, L’écriture sur la pratique est-elle un outil de professionnalisation ?, Perspectives documentaires en éducation, 58, 41–47 (2003). [Google Scholar]
  18. I. Vinatier, Pour une didactique professionnelle de l’enseignement (Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2009). [Google Scholar]
  19. G. Baillat, Rapport de recherche, Enquête sur la polyvalence des enseignants du premier degré (Reims, IUFM de Reims Champagne-Ardenne, 2001). [Google Scholar]
  20. G. Baillat, Rapport de recherche, Polyvalence, conceptions didactiques et partage du travail chez les enseignants du premier degré (Reims, IUFM de Reims Champagne-Ardenne, 2003). [Google Scholar]
  21. J. Guichard, Observer pour comprendre les sciences de la vie et de la Terre (Paris, Hachette Éducation, 1998). [Google Scholar]
  22. M. Develay, De l’apprentissage à l’enseignement (Paris, ESF,1992). [Google Scholar]
  23. F. Charles, Des moments d’éducation scientifique et technologique à l’école maternelle (1970- 2008) ; contenus, entremêlements et enracinement historique des pratiques contemporaines, Grand N, 92, 67–96 (2013). [Google Scholar]
  24. É. Prairat, Normes et devoirs professionnels, l’esprit déontologique, Les sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, 45, 1–2, 76–91 (2012). [Google Scholar]
  25. D. Bucheton et Y. Soulé, Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées, Éducation & Didactique, 3(3) 29–48 (2009). [CrossRef] [Google Scholar]
  26. G. Le Boterf, Évaluer les compétences. Quels jugements ? Quels critères ? Quelles instances ?, Éducation permanente, 135, 143–152 (1998). [Google Scholar]
  27. P. Perrenoud, La formation des enseignants entre théorie et pratique (Paris, L’Harmattan, 1994). [Google Scholar]
  28. M. Coquidé, Quels contenus de formation pour enseigner à l’école maternelle ? L’exemple de la formation à l’activité « faire découvrir la nature et les objets », Recherche et formation, 55, 75–92 (2007). [CrossRef] [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.