L'adoption des TNs et de l'IA dans la professionnalisation des futurs enseignants du primaire : Enjeux et perspective

Open Access

Issue		SHS Web Conf. Volume 214, 2025 CIFEM’2024 - 4^e édition du Colloque International sur la Formation et l’Enseignement des Mathématiques et des Sciences & Techniques


Article Number		01018
Number of page(s)		11
DOI		https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401018
Published online		28 March 2025

UNESCO; Information and Communication Technologies in Teacher Education. Paris: UNESCO, 2002 [Google Scholar]
T. Karsenti; Intelligence artificielle en éducation : L’urgence de préparer les futurs enseignants aujourd’hui pour l’école de demain? Formation et profession, 2018, 26(3), 112–119. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.a159 [Google Scholar]
OECD; Learning to change. Paris: OCDE, 2001. [Google Scholar]
J. M. McCarthy, M. L. Minsky, N. Rochester, & C. E. Channon; A Proposal for the Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence, August 31, 1955. AI Magazine, 2006, 27(4), 12–14. DOI: 10.1609/aimag.v27i4.1904. [Google Scholar]
W. Holmes & I. Tuomi; State of the art and practice in AI in education. European Journal of Education, Futures of artificial intelligence in education, 2022, 57(4), 531–691. DOI: 10.1111/ejed.12533 [Google Scholar]
I. Molenaar, Towards hybrid human-AI educational scenarios. European Journal of Education, 2022, 57(4). [Google Scholar]
W. Holmes, M. Bialik, & C. Fadel; Artificial intelligence in Education: Promises and implications for teaching & learning. The Center for Curriculum Redesign, 2019. [Google Scholar]
UNESCO, Le Référentiel de compétences TIC pour les enseignants de l’UNESCO est régi par la licence Creative Commons Attribution 4.0 International. Troisième version, 2018; ISBN 978-92-3-100285-4. [Google Scholar]
A. Bandura; Auto-efficacité : le sentiment d’efficacité personnelle (J. Lecomte, trad.). Bruxelles: De Boeck. (Ouvrage original publié en 1997 sous le titre Self-efficacy, New York, NY : Freeman), 2007. [Google Scholar]
E. M. Rogers; Diffusion of Innovations (4th ed.). New York: The Free Press, 1995. [Google Scholar]
C. Caneva; Les enjeux de l’utilisation des TIC dans les institutions de formation des enseignants au Costa Rica. Thèse de l’université de Montréal, 2017. [Google Scholar]
J. W. Creswell; A concise introduction to mixed methods research. Thousand Oaks, CA, Etats-Unis d’Amérique: SAGE, 2015. [Google Scholar]
I. Akrouti; Un outil méthodologique pour l’analyse d’un concept image d’un enseignant dans un cours d’analyse réelle, Actes du 13ème colloque de l’ATDM, 2023, 5–18. [Google Scholar]
E. M. Rogers; Diffusion of Innovations (5th ed.). New York: The Free Press, 2003. [Google Scholar]
L. Endrizzi; Les technologies numériques dans l’enseignement supérieur, entre défis et opportunités. Dossier d’actualité veille et analyses, 2012, 78, 1–30. [Google Scholar]
http://ife.enslyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=78&lang=fr [Google Scholar]
T. Assude, D. Bessieres, D. Combrouze, & C. Loisy; Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF), 2010, 17, 1–15. [Google Scholar]
H. Boulton & A. Hramiak; Cascading the use of Web 2.0 technology in secondary schools in the United Kingdom: identifying the barriers beyond pre-service training. Technology, Pedagogy and Education, 2014, 23(2), 151–165. [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.