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Volume 21, 2015
La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation
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Article Number | 02001 | |
Number of page(s) | 10 | |
Section | Volet 2 « Vie » et « vivant » : questions de société | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20152102001 | |
Published online | 07 December 2015 |
Science et débat public sur le vivant
Département d’information et de communication, Université Laval Québec ( Qc ) G1V 0A6 Canada et Association science et bien commun
* Auteure de correspondance Florence.Piron@com.ulaval.ca
Quels sont les repères éthiques et politiques que les sociétés se donnent pour respecter la vie et le vivant selon leur culture ? D’où viennent les débats et les dissensus? Au-delà des débats de société suscités par le vivant aujourd’hui, il est essentiel de mettre au jour les présupposés épistémologiques qui, en plus des politiques scientifiques, orientent les recherches sur le vivant qui, ensuite, sont mobilisées comme moyen de légitimation des arguments dans ces débats. La science apparaît alors comme une institution non neutre, inscrite dans la culture, qui influence les débats publics sur le vivant, au lieu de seulement les éclairer.
Abstract
According to its culture, what are society’s ethical and political guidelines regarding the respect of life? Where do debates and disagreements come from? Beyond the social debates raised by these issues, it is essential to uncover, in addition to scientific policies, the underlying epistemologies that guide research in life sciences and are then mobilized as legitimate means of argument in these debates. Science appears then as a non-neutral, embedded in a culture, influencing public debates instead of just informing.
© Owned by the authors, published by EDP Sciences, 2015
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