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SHS Web Conf.
Volume 143, 2022
Colloque international « Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique » (ONEA)
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Article Number | 02002 | |
Number of page(s) | 7 | |
Section | Les effets des dispositifs et des pratiques | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/202214302002 | |
Published online | 04 August 2022 |
Mise en place de dispositifs pour une meilleure maîtrise de l’écrit à l’université : quels sont les besoins selon les enseignants et les étudiants ?
Le Mans Université (France), Centre de recherche en Éducation de Nantes (CREN)
Résumé
Les étudiants entrant à l’université peinent parfois à maîtriser la langue française, ce qui constitue un frein à la réussite de certains. Des dispositifs d’aide à l’amélioration des compétences écrites sont mis en place dans les universités afin d’y remédier. À Le Mans Université, les étudiants de première année de licence participent, de manière obligatoire, à ces enseignements. Nous nous intéressons ici aux représentations des étudiants et des enseignants sur les besoins étudiants en langue française en début et en fin de dispositif.
Resumen
Implementing training program for the improvement of writing capabilities in academic environment: What are the needs according to teachers and students? Students joining University are sometimes struggling to master the French language. For some, this is ultimately reducing their chance to succeed. Universities are now developing initiatives to support them. At the University of Le Mans, those programmes are mandatory for students pursuing a bachelor degree. Our study will focus on how both students and teachers perceive the need for improvement in this area.
© The Authors, published by EDP Sciences, 2022
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