Vers une Implémentation Réussie des TICE dans l'Éducation : Analyse des Pratiques et des Perceptions des Enseignants

Towards a Successful Implementation of ICT in Education: Analysis of Teachers' Practices and Perceptions

¹ Laboratory of Modelling and Simulation of Intelligent Industrial Systems ENSET, Hassan II University of Casablanca, Morocco
² Laboratoire de Chimie - Department of General Physic, Faculty of Sciences Education, B. P. 7955. Bd Cdt Driss El Harti, Universite Hassan II de Casablanca. Morocco
³ CRMEF Casa-Settat Bd. Stendhal, Derb Ghallef, Maarif, Casablanca Anfa, Maroc

^* Corresponding author: latifalamaliff@gmail.com

Résumé

Cette étude examine l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication (TICE) dans l'éducation contemporaine, où ces outils jouent un rôle essentiel. Face à l'émergence rapide de nouvelles technologies et leur adoption croissante dans le domaine éducatif, il est crucial de comprendre comment les enseignants utilisent et perçoivent ces outils. L'objectif de cette recherche est triple : explorer les pratiques actuelles des enseignants en matière de TICE, évaluer leur impact sur les compétences et l'engagement des apprenants, et formuler des recommandations pour une meilleure intégration des TICE dans l'enseignement. La méthodologie repose sur une approche quantitative, utilisant un questionnaire administré à un échantillon de 109 enseignants. Le questionnaire, validé rigoureusement pour en garantir la fiabilité, permet de recueillir des données représentatives sur les perceptions et les défis liés à l'utilisation des TICE. Les résultats révèlent une adoption généralisée des TICE par les enseignants, avec une majorité rapportant une amélioration des compétences des apprenants grâce à ces technologies. Cependant, des divergences existent quant à leur effet sur l'engagement des élèves : certains enseignants notent une augmentation de l'engagement, tandis que d'autres restent sceptiques. Des défis persistants, tels qu'une infrastructure technologique insuffisante et le besoin de formation continue, sont également mis en lumière. Les recommandations soulignent l'importance d'améliorer les infrastructures et de soutenir le développement professionnel des enseignants pour optimiser l'intégration des TICE.

Abstract

This study examines the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in contemporary education, where these tools play an essential role. Faced with the rapid emergence of new technologies and their increasing adoption in education, it is crucial to understand how teachers use and perceive these tools. The aim of this research is threefold: to explore teachers' current ICTE practices, to assess their impact on learners' skills and engagement, and to formulate recommendations for better integration of ICTE into teaching. The methodology is based on a quantitative approach, using a questionnaire administered to a sample of 109 teachers. The questionnaire, rigorously validated to ensure reliability, provides representative data on perceptions and challenges related to the use of ICTE. The results reveal widespread adoption of ICTE by teachers, with a majority reporting improved learner skills thanks to these technologies. However, discrepancies exist as to their effect on student engagement : some teachers note an increase in engagement, while others remain skeptical. Persistent challenges, such as insufficient technological infrastructure and the need for ongoing training, are also highlighted. Recommendations highlight the importance of improving infrastructures and supporting teachers' professional development to optimize the integration of ICTE.