Transposition didactique dans le manuel scolaire de physique-chimie : Exemple de Gravitation universelle

Didactic transposition in the physics-chemistry school textbook: Example of Universal Gravitation

ETIEVE, CAE, Faculté des Sciences et Techniques, Settat, Maroc

^* Corresponding author: elouardachi@gmail.com

Résumé

Le présent travail s'intéresse à l'évaluation du manuel scolaire utilisé dans l'enseignement secondaire qualifiant au Maroc, à travers l’angle de transposition didactique établie par Chevallard. Une analyse en deux étapes a été menée : d'abord une pré-analyse de la macrostructure, suivie d'une analyse détaillée de sa microstructure. Les résultats révèlent des manquements notables aux directives pédagogiques, illustrant une approche centrée sur les contenus au détriment d'une démarche plus intégrée. Ce constat appelle à une réflexion sur l'avenir du manuel, en vue d'une modernisation qui répond aux exigences des réformes en cours et améliore la qualité de l'éducation.

Abstract

This work focuses on the evaluation of the textbook used in qualifying secondary education in Morocco, through the angle of didactic transposition established by Chevallard. A twostep analysis was conducted: first, a pre-analysis of the textbook's macrostructure, followed by a detailed analysis of its microstructure. The results reveal notable shortcomings in pedagogical guidelines, illustrating a content-centered approach to the detriment of a more global and integrated approach. This observation calls for reflection on the future of the textbook, with a view to a modernization that meets the requirements of ongoing reforms and improves the quality of education.