Open Access
Issue
SHS Web of Conferences
Volume 26, 2016
ERPA International Congresses on Education 2015 (ERPA 2015)
Article Number 01030
Number of page(s) 7
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/20162601030
Published online 26 April 2016
  1. Fernández, J. S y Otros : “El asociacionismo inmigrante en Andalucía: diferentes perspectivas”. En II Seminario de Investigación de la Inmigración Extranjera en Andalucía (pp. 210–222). Sevilla, Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias y Consejería de Gobernación de la Junta de Andalucía, (2002).
  2. González-Jiménez, A.J, El desarrollo de la ciudadanía activa, crítica e intercultural mediante la participación de alumnado en las asociaciones, ONG’S y fundaciones. En Soriano, E. (Coord.), La interculturalidad como factor de calidad educativa (pp. 215–245). Madrid: La Muralla, (2005).
  3. González-Jimenez, A.J., Las asociaciones de inmigrantes como espacio de formación educativa, mantenimiento y difusión de su identidad cultural y su participación en los centros educativos. Tesis Doctoral Inédita. Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Almería: España, (2006).
  4. Mezzana, M., “Inmigración y multiculturalidad. Una reflexión andinoamericana”. En M. García, M. Martínez y F, Santoloya (Coords). Integración social y empleo: El programa de Integra Diversidad (pp. 105–118). Sevilla, Junta de Andalucía, (2003).
  5. Pérez, L y López, J., El Tercer Sector en España. Madrid, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, (2003).
  6. Sipi, R., “Las asociaciones de mujeres, ¿agentes de integración social?”, Papers, 60, 355–364, (2000).
  7. Sleeter, C. E., Diversity, social justice, and resistance to empowerment . In DeVitis, J. & Teitelbaum, K. (Eds). School reform critics: The struggle for democratic schooling (pp. 147–158). New York: Peter Lang, (2014a).
  8. Sleeter, C. E., Inheriting footholds and cushions: Family legacies and institutional racism. In Flores Carmona, J. & Luschen, K. V. (Eds). Crafting critical stories: Toward pedagogies and methodologies of collaboration, inclusion, and voice (pp. 11–26). New York: Peter Lang, (2014b).
  9. Soriano-Ayala, E. (Coord.), La práctica educativa intercultural. Madrid: La Muralla, (2004).
  10. Soriano-Ayala, E. (Coord.), La mujer en la perspectiva intercultural. Madrid: La Muralla, (2006).
  11. Soriano-Ayala, E. (Coord.), Intercultural dad e Neocomunicaicón. Madrid: La Muralla, (2013).
  12. Soriano-Ayala, E; González-Jiménez, A.J y Sleeter, C., The participation of inmigrant association in multicultural school in Southern Spain: Some seggestion for cooperation, Revista Publicaciones, 43, 13–28, (2014).
  13. Soriano-Ayala, E; González-Jiménez., A.J y Caballero Cala, V. (Eds)., Retos actuales de educación y salud transcultural. Almería: Editorial chthonous and immigrant students and Immigrant students’ families, (2014).

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.