EDP Sciences logo
Web of Conferences logo
Search
Menu
All issues Volume 138 (2022) SHS Web Conf., 138 (2022) 06005 References
Open Access
Issue
SHS Web Conf.
Volume 138, 2022
8e Congrès Mondial de Linguistique Française
Article Number 06005
Number of page(s) 16
Section Linguistique et didactique (français langue première, français langue seconde)
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806005
Published online 11 May 2022
  1. Asselin, C. et McLaughlin, A. (1992). Les erreurs linguistiques rencontrées dans les écrits des étudiants universitaires: analyse et conséquences. Revue de l’Association canadienne de linguistique appliquée, 14 (1), 13-30. [Google Scholar]
  2. Blaser, C., Libersan, L., Boudreau, J.-P. et Lampron, R. (2016). Écrits en chantier: soutenir le développement des compétences scripturales dans les études postsecondaires. Dans D. Vrijdaghs et G. Sales Cordeiro (dir.), Statuts des genres en didactique du français. Recherche, formation et pratiques enseignantes (p. 303-323). Namur: Presses universitaires de Namur. [Google Scholar]
  3. Blaser, C. et Pollet, M.-C. (dir.). (2010). L’appropriation des écrits universitaires. Diptyque, 18. [Google Scholar]
  4. Boch, F. et Frier, C. (2015). Écrire dans l’enseignement supérieur. Des apports de la recherche aux outils pédagogiques. UGA Éditions. [Google Scholar]
  5. Boch, F., Buson, L. & Blondel, C. (2012). Orthographe et grammaire à l’université. Quels besoins? Quelles démarches pédagogiques? Diptyque, 24, 139-161. [Google Scholar]
  6. Boivin, M.-C. et Pinsonneault, R. (2020a). La grammaire moderne: une description grammaticale du français (2e éd.). Montréal: Chenelière Éducation. [Google Scholar]
  7. Boivin, M.-C. et Pinsonneault, R. (2020b). La catégorisation des erreurs linguistiques: une grille de codage fondée sur la grammaire moderne. Le français aujourd’hui, 209, 91-116. [Google Scholar]
  8. Boivin, M.-C. et Pinsonneault, R. (2018). Les erreurs de syntaxe, d’orthographe grammaticale et d’orthographe lexicale des élèves québécois en contexte de production écrite, Revue canadienne de linguistique appliquée, 21 (1), 43-78. [Google Scholar]
  9. Boivin, M.-C. et Roussel, K. (soumis). Performances en écriture d’étudiants entrant à l’université. Manuscrit, 32 pages. [Google Scholar]
  10. Boivin, M.-C. et Roussel, K. (2021). Les erreurs linguistiques d’étudiants universitaires de première année: une exploration des liens entre grammaire et littératie. Lettre de l’Association internationale des chercheurs en didactique du français, 69, 34-37. [Google Scholar]
  11. Chartrand, S.-G., Aubin, D., Blain, R. et Simard, C. (1999/2001). Grammaire pédagogique du français d’aujourd’hui. Montréal: Graficor. [Google Scholar]
  12. Chomksy, N. (1965). Aspects de la théorie syntaxique. Paris: Seuil. [Google Scholar]
  13. Damar, M.-È. et De Sutter, C. (2013). La maîtrise du français écrit en BA1 à l’Université: constat de quelques lacunes et exemple de remédiation. Le langage et l’homme, 48 (1), 31-46. [Google Scholar]
  14. David, J. (2014). Les écarts orthographiques à l'entrée à l'université. Le français aujourd'hui, 185, 95-106. https://doi.org/10.3917/lfa.185.0095 [CrossRef] [Google Scholar]
  15. Defays, J.-M., Maréchal, M. et Melon, S. (2000). La maîtrise du français: du niveau secondaire au niveau supérieur. Bruxelles: De Bœck Université. [Google Scholar]
  16. Delcambre, I. et Lahanier-Reuter, D. (dir.). (2012). Littéracies universitaires: nouvelles perspectives. Pratiques, 153-154. https://doi.org/10.4000/pratiques.1902 [Google Scholar]
  17. Fayol, M. et Got, C. (1991). Automatisme et contrôle dans la production écrite: les erreurs d’accord sujet-verbe chez l’enfant et l’adulte. L’année psychologique, 91, 187-205. [CrossRef] [Google Scholar]
  18. Gauvin, I., Lemay, R. et Aubertin, P. (2016). Savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire chez des étudiants en enseignement du français au secondaire. Action concertée sur l’écriture, rapport no 2013-ER-164739. Québec: Fonds de recherche du Québec – Société et culture. [Google Scholar]
  19. Gobbe, R. (1980). Pour appliquer la grammaire nouvelle. Paris: Duculot. [Google Scholar]
  20. Labrie, M.-A. (2012). Portrait de la compétence à enseigner la grammaire nouvelle: le cas des futurs enseignants du préscolaire et du primaire (mémoire de maitrise inédit). Université du Québec à Rimouski. [Google Scholar]
  21. Lefrançois, P. (2005). How do university students solve linguistic problems? A description of the process leading to errors. L1-Educational Studies in Language and Literature, 5, 417-432. [CrossRef] [Google Scholar]
  22. Lefrançois, P., Laurier, M. D., Lazure, R. et Claing, R. (2008). Évaluation de l’efficacité des mesures visant l’amélioration du français écrit du primaire à l’université. Montréal: Office québécois de la langue française. [Google Scholar]
  23. Legros, G. et Monballin, M. (2001). La maîtrise langagière à l’entrée des études supérieures: mythes, constats et essais d’intervention. Correspondance, 6 (4), n.p. [Google Scholar]
  24. Myhill, D. (2005). Ways of knowing: writing with grammar in mind. English teaching: practice and critique, 4 (3), 77-96. [Google Scholar]
  25. Nadeau, M. et Fisher, C. (2006). La grammaire nouvelle: la comprendre et l’enseigner. Montréal: Gaëtan Morin éditeur. [Google Scholar]
  26. Nadeau, M. et Fisher, C. (2009). Faut-il des connaissances explicites en grammaire pour réussir les accords en français écrit? Dans Dolz, J. et C. Simard (dir.), Pratiques d’enseignement grammatical: points de vue de l’enseignant et de l’élève. Recherches en didactique du français (209-231). Québec: Presses de l’Université Laval. [Google Scholar]
  27. Panchout-Dubois, M. (2011). Grammaire: de la nécessité de savoirs linguistiques explicites pour développer une réflexion didactique. Repères, 44, 181-197. [Google Scholar]
  28. Pallanti, L., Brissaud, C. et Jacques, M.-P. (2020). Évaluer l’évolution des performances orthographiques d’étudiants en formation professionnelle: méthodes et perspectives. Actes du Congrès mondial de linguistique française. https://doi.org/10.1051/shsconf/20207807018 [Google Scholar]
  29. Romainville, M. (2000). L’échec dans l’université de masse. Paris: L’Harmattan. [Google Scholar]
  30. Roy, G.-R. (1995). Résolution de problèmes d’ordre syntaxique par des étudiants du postsecondaire. Revue des sciences de l’éducation, 21 (1), 167-195. [Google Scholar]
  31. Roy, G.-R., Lafontaine, L. et Legros, C. (1995). Le savoir grammatical après treize ans de formation. Sherbrooke: CRP. [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.