Jonglent-ils avec les « mondes » ? L’enseignement des usages des temps du passé et ses effets sur les récits d’élèves de la fin de l’école primaire au début du secondaire

Open Access

Issue		SHS Web Conf. Volume 191, 2024 9^e Congrès Mondial de Linguistique Française


Article Number		07008
Number of page(s)		18
Section		Linguistique et didactique
DOI		https://doi.org/10.1051/shsconf/202419107008
Published online		28 June 2024

Adam, J. M. & Revaz, F. (1996). L’analyse des récits. Paris: Éditions Seuil. [Google Scholar]
Balma, P.-A., Tardin, Ch. & de Pietro, J.-F. (2013). Lire, écrire, comprendre la grammaire et la langue. Neuchâtel: CIIP. http://www.spsressources.ch/wordpress/wp-content/uploads/2013/11/grammairereference.pdf [Google Scholar]
Barbazan, M. (2006). Le temps verbal. Dimensions linguistiques et psycholinguistiques. Toulouse: Presses Universitaires du Mirail. [Google Scholar]
Barceló, G. J. & Bres, J. (2006). Les temps de l’indicatif en français. Paris: Éditions Ophrys. [Google Scholar]
Béguelin, M.-J. (1988). Écrire en français. Paris: Delachaux & Niestlé. [Google Scholar]
Benveniste, E. (1959/1966). Les relations de temps dans le verbe français. Dans Problèmes de linguistique générale, tome I (pp. 237–250). Paris: Gallimard. [Google Scholar]
Boivinb M.-C., Roussel, K. & Pinsonneault, R. (2017). Phrases complexes et maturité syntaxique: une comparaison entre des écrits d’élèves de 13 et 16 ans. Lidil, 55. https://doi.org/10.4000/lidil.4206 [Google Scholar]
Bronckart, J.-P. (1997). Activité langagière, textes et discours. Pour un interactionnisme sociodiscursif. Paris: Delachaux et Niestlé. [Google Scholar]
Bulea Bronckart, E. & Garcia-Debanc, Cl. (2021). L’étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations. Namur: Presses universitaires de Namur. [Google Scholar]
Cappeau, P. & Roubaud, M.-N. (2018). Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans). Clermont-Ferrand: Presses universitaires Blaise Pascal. [Google Scholar]
Chervel, A. (1988). L’histoire des disciplines scolaires, réflexions sur un domaine de recherche. Histoire de l’éducation, 38, 59–119. https://www.persee.fr/doc/hedu_0221–6280_1988_num_38_1_1593 [Google Scholar]
Combettes, B. & Fresson, J. (1975). Quelques éléments pour une linguistique textuelle. Pratiques: linguistique, littérature, didactique, 6, 25–55. https://doi.org/10.3406/prati.1975.915 [Google Scholar]
Conférence intercantonale de l’Instruction publique de Suisse romande et du Tessin (CIIP). (2006). Enseignement/apprentissage du français en Suisse romande. Orientations. Neuchâtel: CIIP. Conférence intercantonale de l’Instruction publique de Suisse romande et du Tessin (CIIP). (2010). Plan d’études romand. Neuchâtel: CIIP. [Google Scholar]
Dumortier, J. L., Dispy, M., & Van Beveren, J. (2013). Savoirs langagiers: glossaire visant à pourvoir d’un bagage de notions communes tous les enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Vol. 8). Presses universitaires de Namur. [Google Scholar]
Friot, B. (2007). Histoires pressées. Toulouse: Milan. [Google Scholar]
Gagnon, R. (2013). Système verbal et mécanismes de cohésion temporelle; des pistes pour la formation des enseignants. Lidil, 47, 21–40. [CrossRef] [Google Scholar]
Gagnon, R., Erard, S. & Laenzlinger, Ch. (2015). Penser l’enseignement du temps et de l’aspect en français au secondaire: Cauchemar en jaune? Scolagram, 1. https://scolagram.ucergy.fr/index.php/revue/numero-un/155-penser-l-enseignement-du-temps-et-de-l-aspect-en-francaisau-secondaire-cauchemar-en-jaune [Google Scholar]
Garcia-Debanc, C. (1986). Processus rédactionnels et pédagogie de l’écriture. Pratiques, 49, 23–49. https://doi.org/10.3406/prati.1986.2449 [CrossRef] [Google Scholar]
Garcia-Debanc, Cl., Roubaud, M.-N. & Béchour, M. (2022). La grammaire pour écrire - CE2 et cycle 3. Guides pour enseigner. Paris: Retz. [Google Scholar]
Gosselin, L. (1996). Sémantique de la temporalité en français. Un modèle calculatoire et cognitif du temps et de l’aspect. Bruxelles: Duculot. [Google Scholar]
Gosselin, L. (2005). Temporalité et modalité. Bruxelles: Duculot. [Google Scholar]
Halté, J.-F. (1994). Écrire le temps en 6^e /5^e. Pratiques, 82, 31–70. [CrossRef] [Google Scholar]
Hunt, K. W. (1965). Grammatical Structures Written at Three Grade Levels (Rapport n^o 3). Champaign, IL: National Council of Teachers of English (NCTE). [Google Scholar]
Kervyn, B. (2008). Écriture scolaire et stéréotypie. Processus d’homogénéisation et mises en œuvre hétérogènes. Repères, 38, 167–185. [Google Scholar]
Klein, W. (1994). Time in language. Londres: Routledge. [Google Scholar]
Marjo (s.d.). La bataille. Short Édition. [Google Scholar]
Marmy Cusin, V., Gagnon, R., Darme Xu, A. & Bulea Bronckart, E. (2022). Pratiques courantes de l’enseignement grammatical: les cas des objets complément de nom et valeurs des temps du passé. Dans F. Neveu, S. Prévost, A. Steuckardt, G. Bergounioux et B. Hamma (Éds.), Actes du 8^e Congrès Mondial de Linguistique Française. SHS Web Conf. https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806017 [Google Scholar]
Merhan, M. & Gagnon, R. (2021). Repenser l’enseignement des temps du passé à l’aide de la notion d’articulation. Dans E. Bulea Bronckart & C. Garcia-Debanc (Éds.), L’étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations? (pp. 135–156). Namur: Presses universitaires de Namur. [Google Scholar]
Moeschler, J. (1998). Le Temps des Évènements. Pragmatique de la Référence Temporelle. Paris: Kimé. [Google Scholar]
Paret, M.-C. (1988). La syntaxe écrite des élèves du secondaire. Revue des sciences de l’éducation, 14(2), 183–204. https://doi.org/10.7202/900594ar [Google Scholar]
Reichenbach, H. (1947). Elements of symbolic logic. New York: the Macmillan company. [Google Scholar]
Renault, J.-C. (s.d.). Journal intime. Short Édition. [Google Scholar]
Riegel, M., Pellat, J.-C. & Rioul, R. (2016). Grammaire méthodique du français (6^e éd.). Paris, France: Presses universitaires de France. [Google Scholar]
Romain, C. (2007). L’emploi des temps et des organisateurs textuels dans des textes narratifs d’élèves de 9 à 14 ans issus de milieux socioculturels contrastés. Revue des sciences de l’éducation, 33(1), 209–235. https://doi.org/10.7202/016195ar [CrossRef] [Google Scholar]
Weinrich, H. (1964/1973). Le temps. Paris: Éditions Seuil. [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.