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Volume 20, 2015
ICODOC 2015 : Colloque Jeunes Chercheurs du Laboratoire ICAR
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Article Number | 01008 | |
Number of page(s) | 10 | |
Section | Articles issus des communications orales | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20152001008 | |
Published online | 30 November 2015 |
Corpus de brouillons d'élèves de CM2/6e : du recueil à l'analyse
Corpus of pupils’ rough copies of 5th year of primary school: of the collection in the analysis
BABEL, Université de Toulon, avenue de l’Université, 83957 La Garde
a Auteur de correspondance : ghiennececile@yahoo.fr
Le présent article revient sur une recherche menée en 2013-2014, dans trois classes de CM2. Grâce aux enseignants, il a été possible de recueillir un ensemble important de textes d’élèves. La particularité de ce corpus est de contenir, en plus des diverses rédactions de l’année, l’ensemble des brouillons et états intermédiaires réalisés en amont par les élèves, qu’ils soient exigés ou non par leurs enseignants. L’objectif est ici d’essayer de comprendre les stratégies d’écriture des élèves. Le processus d’écriture est en partie visible grâce à l’analyse des marques linguistiques mobilisées par les élèves, qui mettent en évidence les retours réflexifs opérés pendant leur travail de préparation, anticipant ainsi leur production finale. Après avoir exposé les quatre options possibles quant au choix de la transcription du corpus, une seconde partie sera consacrée à l’analyse de brouillons d’élèves. Deux élèves ont été choisis en fonction de leurs réponses à un questionnaire distribué en début d’année. L’étude d’une opération en particulier – la suppression- est intéressante pour rendre compte d’un travail de relecture distanciée de l’élève.
Abstract
The present article revisits a research led in 2013-2014 in three 5th grade classes in two primary schools. Thanks to the teachers, it was possible to gather a large quantity of pupils’ texts. The specificity of this corpus is to contain, besides the diverse writings over the school year, all the first drafts and the intermediate versions produced upstream by the pupils, be they required or not by their teachers. The objective here is to try to understand the writing strategies used by the pupils. The process of writing is partially visible thanks to the analysis of the linguistic marks mobilized by the pupils, which highlight the reflexive returns operated during their preparation work therefore anticipating their final production. After having displayed four possible options as for the choice of the transcription of the corpus, the second part will be dedicated to the analysis of pupils’ rough copies. Two pupils were chosen according to their answers to a questionnaire distributed at the beginning of the year. The study of an operation in particular - the deletion is interesting to report a work of review distanced the pupil.
© Owned by the authors, published by EDP Sciences, 2015
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