Enseignement-apprentissage de la morphographie du français : de la modélisation praxéologique aux référentiels de compétences et d’erreurs

HEP Fribourg, PLeM / INALCO Paris / PLIDAM

Résumé

Ce texte a pour but de faire la synthèse de différents travaux et réflexions sur la transposition de la théorie anthropologique du didactique au domaine de la morphographie du français. Nous cherchons à montrer comment ce cadre permet de modéliser le domaine et le développement du raisonnement métagraphique et celui de la compétence morphographique. Deux modèles développementaux sont présentés. Ces réflexions sont confrontées à un corpus de verbalisations d’élèves utilisant une application en ligne. Enfin, nous montrons l’intérêt de ce cadre pour développer un référentiel de compétences utile pour penser des parcours d’enseignement-apprentissage de la morphographie au sein d’un EIAH.

Resumen

Teaching and learning of French morphography. This text aims to synthesize different works and reflections on the transposition of the anthropological theory of didactic to the field of French morphography. We hope to show how this framework allows to model the domain and the development of the spelling competence and the related reasoning. Two models are proposed. These reflections are confronted with a corpus of students’ verbalizations using an online application. Finally, we show the interest of this framework to develop a framework of competences useful to think about teaching-learning paths of morphography within an Intelligent Tutoring System.