Les interventions des enseignants débutants dans les copies des étudiants en droit

Beginning teachers' interventions in law students' papers

UCLouvain Saint-Louis Bruxelles, CASPER & CRIPEDIS

Résumé

Ont été analysées au moyen d’un grand nombre d’indicateurs les annotations présentes dans plusieurs centaines de résumés ou de synthèses élaborés par des primoétudiants inscrits dans un bachelier en Droit. Je me suis centrée sur les pratiques évaluatives de quatre assistants, à qui ont été confiés des séminaires en sciences humaines (criminologie, sociologie, histoire contemporaine). Les analyses montrent des résultats assez divergents par rapport aux études existantes en la matière.

Abstract

A large number of indicators were used to analyze the annotations present in several hundred summaries or syntheses prepared by first-time students enrolled in a bachelor’s degree in Law. I focused on the evaluative practices of four assistants who were assigned to seminars in the humanities (criminology, sociology, contemporary history). The results of my analyses are quite divergent from existing studies in this field.