Vers un référentiel des compétences professionnelles des enseignants marocains

Towards a Framework of Professional Competencies for Moroccan Teachers

¹ CRMEF de l’Oriental, Oujda, Maroc
² CRMEF Casablanca-Settat, section provinciale de Settat, Settat, Maroc
³ CRMEF de la région Marrakech - Safi, Marrakech, Maroc
⁴ Ecole Supérieure de l’Education et de la Formation, Université Hassan Premier, Settat, Maroc
⁵ CRMEF Casablanca-Settat, section provinciale d’El Jadida, El Jadida, Maroc

^* Corresponding author: m1.benali@ump.ac.ma

Résumé

L’enseignement au Maroc fait face à de nombreux défis, notamment la nécessité de définir et d’intégrer des compétences spécifiques pour les enseignants. Un référentiel de compétences clair et exhaustif est crucial pour orienter la formation initiale, favoriser le développement professionnel continu, et évaluer les performances des enseignants. Dans cette contribution, nous présentons les premiers résultats des travaux suite à une analyse de plusieurs référentiels existants, ce qui nous a permis de dégager des éléments communs et des distinctions significatives. À l’issue de cette analyse comparative, nous avons élaboré un référentiel final qui se compose de 13 compétences clés. Ce référentiel vise à servir de cadre de référence pour la formation des enseignants, en répondant aux besoins spécifiques du système éducatif marocain tout en s’inscrivant dans une perspective de développement professionnel continu.

Abstract

Teaching in Morocco faces numerous challenges, including the need to define and integrate specific teacher competencies. A clear and comprehensive competency framework is essential to guide initial teacher training, foster continuous professional development, and evaluate teacher performance. In this study, we present the initial results of our work, which involved analyzing multiple existing competency frameworks. This analysis allowed us to identify common elements as well as significant distinctions. Based on this comparative analysis, we developed a final framework comprising 13 key competencies. This framework is designed to serve as a reference for teacher training, addressing the specific needs of the Moroccan education system while promoting a perspective of continuous professional development.