Open Access
Issue |
SHS Web Conf.
Volume 138, 2022
8e Congrès Mondial de Linguistique Française
|
|
---|---|---|
Article Number | 06022 | |
Number of page(s) | 17 | |
Section | Linguistique et didactique (français langue première, français langue seconde) | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806022 | |
Published online | 11 May 2022 |
- Baddeley, A.D., Gathercole, S.E. et Papagno, C. (1998). The phonological loop as a language learning device. Psychological Review, 105, 158-173. [CrossRef] [Google Scholar]
- Benveniste, E. (2012). « Langue et écriture », Dernières leçons. Collège de France 1968 et 1969, Paris, Coll. Hautes Études, EHESS-Gallimard-Seuil, p. 89-135. [Google Scholar]
- Baddeley, A.D. (2000). The episodic Buffer. A new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4, 417-423. [CrossRef] [Google Scholar]
- Boysson-Bardies, B. (1999). Comment la parole vient aux enfants. Paris: Odile Jacob, Opus. [Google Scholar]
- Boysson-Bardies, B. (1996). Comment la parole vient aux enfants? De la naissance jusqu’à deux ans. Paris: Odile Jacob. [Google Scholar]
- Bruner, J. S. (1987). Comment les enfants apprennent à parler? Paris: Retz. [Google Scholar]
- Bernicot, J. (2005). Le développement pragmatique chez l’enfant. In B. E. Piérart (Ed.), Le langage de l’enfant, comment l’évaluer. Paris: De Boeck. [Google Scholar]
- Cicurel, F. (2011). Les interactions dans l'enseignement des langues. Agir professoral et pratiques de classe. Paris: Didier. [Google Scholar]
- Gathercole, S.E. et Baddeley, A. (1990). Phonological memory deficits in language disorders children. Is there a causal connection? Journal of Memory and Language, 29, 355. [Google Scholar]
- Gaudreau, N. (2017). Gérer efficacement sa classe. Québec: Presses de l’Université du Québec. [Google Scholar]
- Jorro, A. (2006). L’agir professionnel de l’enseignant. Conférence au séminaire de la Recherche du Centre de Recherche sur la Formation. Séminaire de recherche du Centre de Recherche sur la formation - CNAM, Feb 2006, Paris, France. [Google Scholar]
- Gillet, P., Billard, C. et Autret, A. (1996). La Mémoire phonolo- gique à court terme: aspects neuropsychologiques et développementaux de la « boucle phonologique ». Revue de neuropsychologie, 6, 5-51. [Google Scholar]
- Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation. Montréal: Guérin. [Google Scholar]
- Nault, T. et Lacourse, F. (2016). La gestion de classe. Une compétence à développer. Québec: Les éditions CEC. [Google Scholar]
- Nault, T. et Fijalkow, J. (1999). Introduction. La gestion de la classe: d’hier à demain. Revue des sciences de l’éducation, 25 (3), 451-466. [CrossRef] [Google Scholar]
- Poncelet, M., Majerus, S. et Vanderlinden, M. (2001). Mémoire à court terme et pathologie du langage. Rééducation orthophonique, 208, 101-120. [Google Scholar]
- Rabatel, A. (2004). Argumenter en racontant. Bruxelles: De Boeck. [CrossRef] [Google Scholar]
- Rey, V., Deveze, J.-L., Pereira, M.-E., Riera, N. et Romain, C. (2018). Rituels en langue orale. Cycles 1, 2 et 3. Fonction patrimoniale du langage. Paris: Retz. [Google Scholar]
- Rey, V., Deveze, J.-L., Pereira, M.-E. et Romain, C. (2017). Voix et gestes professionnels. La fonction patrimoniale du langage. Paris: Retz. [Google Scholar]
- Rey, V., Romain, C. et Jallet, M. (2016). La fonction patrimoniale du langage: un moyen d'entraînement de la langue orale à l'école. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 141, 251-258. [Google Scholar]
- Romain, C. et Rey, V. (2017). Les normes linguistiques de la gestion de la tension chez l’enseignant dans l’espace de la classe en école primaire. In L. Gaudin-Bordes et M. Monte, Normes textuelles et discursives: émergence, variations et conflits”Annales littéraires de l’université de Franche-Comté”. Besançon: Presses Universitaires de Franche-Comté. [Google Scholar]
- Romain, C. et Rey, V. (2016). Enjeux sémantiques des actes de langage menaçants en classe: de la menace argumentative positive à la menace polémique négative. In Olga Galatanu, Ana-Maria Cozma et Abdelhadi Bellachhab (dir.), Représentations du sens linguistique: les interfaces de la complexité, (pp. 321-336). Bruxelles: Peter Lang. [Google Scholar]
- Tomasello, M. (2004). Les aspects pragmatiques de la communication chez les primates. Psychologie Française, 49, 209-218. [CrossRef] [Google Scholar]
- Tomasello, M. (2000a). Do young children have adult syntactic competence? Cognition, 74, 209-253. [CrossRef] [Google Scholar]
- Tomasello, M. (2000b). The social pragmatic theory of word learning. Pragmatics, 10(4), 401-413. [Google Scholar]
Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.
Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.
Initial download of the metrics may take a while.