EDP Sciences logo
Web of Conferences logo
Search
Menu
All issues Volume 186 (2024) SHS Web Conf., 186 (2024) 03003 References
Open Access
Issue
SHS Web Conf.
Volume 186, 2024
Colloque E-CALM : Analyser de grands corpus scolaires et universitaires : des questions pour la recherche et pour la formation (E-CALM 2022)
Article Number 03003
Number of page(s) 25
Section Pratiques enseignantes
DOI https://doi.org/10.1051/shsconf/202418603003
Published online 18 March 2024
  1. Asher, N., & Lascarides, A. (2003). Logics of Conversation. Cambridge: Cambridge University Press. [Google Scholar]
  2. Asher, N., Muller, P., Bras, M., Ho-Dac, L.-M., Benamara, F., Afantenos, S., and Vieu, L. (2017). ANNODIS and related projects: case studies on the annotation of discourse structure. In N. Ide and J. Pustejovsky (Eds.): Handbook of Linguistic Annotation, pp. 1241–1264. Springer. [CrossRef] [Google Scholar]
  3. Bras, M., Vieu, L., Joret, M., Pépin-Boutin, A., Poujade, C., Roze, C. (2021). Vers un corpus de textes d’élèves annoté en relations de discours, Langue Française, 211, 115-129. [CrossRef] [Google Scholar]
  4. Bras, M., Vieu, L., (2022). Segmenter et annoter les relations de cohérence dans des textes narratifs d’élèves de 9 à 15 ans : quels apports d’une théorie de l’interface sémantique/pragmatique pour les enseignants ?, in Longhi B. & Lewi O. (éds). Connecter et segmenter à l’écrit. Ponctuation et opérateurs linguistiques : deux défis pour l’enseignement, pp. 23-53, Peter Lang, Berne. [Google Scholar]
  5. Bras, M., Vieu, L., (ce volume). Annotation de la cohérence dans un corpus de textes d’élèves d’école et de collège. [Google Scholar]
  6. Charolles, M. (1978). Introduction aux problèmes de la cohérence des textes. Langue française, 38, 7-41. [CrossRef] [Google Scholar]
  7. Charolles, M. (1988). Les plans d’organisation textuelle : périodes, chaines, portées et séquences, Pratiques, 57, 3-13. [CrossRef] [Google Scholar]
  8. Charolles, M. (1995). Cohésion, Cohérence et pertinence du discours, Travaux de Linguistique, 29, 125-151. [Google Scholar]
  9. Charolles, M., Vigier, D. (2005). Les adverbiaux en position préverbale : portée cadrative et organisation des discours. Langue Française, 145, 9-30. [Google Scholar]
  10. Doquet, C., Pilorgé, J.-C. (2021). La correction de copies au collège entre langue et discours : une catégorisation syntactico-énonciative. Repères, 62, p. 191-213. [Google Scholar]
  11. Elalouf, M.-L. (2016). L’analyse linguistique des textes d’élèves au travers des annotations, 1982-2014. Pratiques 169-170. URL : http://pratiques.revues.org/3150. [Google Scholar]
  12. Garcia-Debanc, C., Bonnemaison, K. (2014). La gestion de la cohésion textuelle par des élèves de 11-12 ans : réussites et difficultés. Actes du 4e Congrès Mondial de Linguistique Française Juillet 2014, Berlin, Allemagne (CMLF 2014), SHS Web of Conferences, volume 8, 961-976 [Google Scholar]
  13. Garcia-Debanc, C., Bras, M. (2016). Mapping Coherence and Cohesion Skills in Written texts produced by 9-to-12-years Old French Speaking Learners: Indications of Proficiency and Progress in Plane S., Bazermann et alii. Research on Writing: Multiple Perspectives, The WAC Clearinghouse, Fort Collins, Colorado & CREM Université de Lorraine, Metz, France, 26-52. [Google Scholar]
  14. Garcia-Debanc, C., Ho-Dac, L-M., Bras, M., Rebeyrolle, J. (2017). Vers l’annotation discursive de textes d’élèves », Corpus 16, [En ligne]. [Google Scholar]
  15. Garcia-Debanc, C., Rebeyrolle, J., Ho-Dac, L.M. (2021). La continuité référentielle dans le corpus RÉSOLCO : méthode d’annotation et premières analyses, Langue Française, 211, 99-114. [CrossRef] [Google Scholar]
  16. Garcia-Debanc, C. (2022). Former les enseignant.e.s à l’évaluation de la cohérence/cohésion textuelle dans des textes narratifs : des ateliers de formation continue prenant appui sur le corpus RESOLCO, Pratiques, 195-196, [En ligne] [Google Scholar]
  17. Halliday, M.A.K, Hasan, T. (1976). Cohesion in English, London, Longman. [Google Scholar]
  18. Halté, J.-F. (1984). L’annotation des copies, variété ou base du dialogue pédagogique. Pratiques, 44, 61-69. [CrossRef] [Google Scholar]
  19. Masseron, C. (1981). La correction de rédaction, Pratiques, 29, 47-68. [CrossRef] [Google Scholar]
  20. Noizet, G., Caverni, J.-P. (1978). Psychologie de l’évaluation scolaire, Paris, PUF. [Google Scholar]
  21. Pilorgé, J.-C. (2010). Un lieu de tension entre posture de lecteur et posture de correcteur : les traces des enseignants de français sur les copies des élèves. Pratiques, 145-146, 85-103. Rondelli, F. (2010). La cohérence textuelle : pratiques des enseignants et théories de référence, Pratiques, 145-146, 55-84. https://doi.org/10.4000/pratiques.1505 [CrossRef] [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.