Évolution des compétences rédactionnelles à l’école primaire : quelques pistes exploratoires à partir de méthodes quantitative et qualitative

Evolution of writing skills at primary school: some exploratory approaches based on quantitative and qualitative methods

Université de Lorraine, CNRS ATILF
Université Sorbonne Nouvelle, CNRS LATTICE

Résumé

Dans cet article, nous proposons de recourir à des techniques issues de la linguistique de corpus et de la linguistique de l’oral pour observer l’évolution des compétences rédactionnelles d’élèves francophones. Pour ce faire, nous présentons principalement une méthode non-supervisée basée sur des ngrams ainsi que le dispositif de l’analyse en grille (Blanche-Benveniste et al., 1979). Notre étude porte sur le corpus longitudinal Scoledit (Wolfarth et al., 2017).

Abstract

In this article, we propose to use techniques from corpus linguistics and oral linguistics to observe the development of writing skills in French-speaking students. To this end, we mainly present an unsupervised method based on ngrams and the grid analysis device (Blanche-Benveniste et al., 1979). Our study focuses on the Scoledit longitudinal corpus (Wolfarth et al., 2017).