Effets de la pratique de la Twictée sur les performances orthographiques des élèves

Université Paris Est Créteil (France), CIRCEFT-Escol

Résumé

La Twictée – contraction de Twitter et dictée – est un dispositif collaboratif d’enseignement de l’orthographe. Cette étude vise à évaluer les effets de ce dispositif sur les performances orthographiques des élèves de 4e et 5e années du primaire et de la première année du secondaire. Les résultats de l’étude conduite dans 40 classes auprès de 893 élèves sont présentés ici. Les analyses par modèles multiniveaux réalisées montrent que l’ensemble des élèves participant à cette étude progressent significativement sur toutes les variables évaluées en prétest et posttest. Les élèves participant au dispositif Twictée ne progressent toutefois pas significativement plus que ceux du groupe contrôle, à l’exception de deux variables. Bien que non significatif, l’effet de la Twictée est relativement important en éducation prioritaire. Ces résultats sont discutés à la lumière des analyses qualitatives déjà réalisées sur ce corpus.

Resumen

Effects of the Twictée, a Collaborative Method for Teaching Spelling. Twictée, a portmanteau for Twitter and dictée (French for “dictation”), is a collaborative intervention for teaching spelling. It lays emphasis on metacognitive reasoning on language, an important requirement for the morphosyntactic dimension of French spelling. The present study evaluated Twictée’s impact on spelling performance in 893 4^th-, 5^th-, and 6^th-grade students in 40 classes. Multi-leveled analyses showed a significant improvement in global performance over time. However, the intervention group didn’t significantly outperform the control group, except for two variables. We discuss these results in the light of previous qualitative analyses carried out on this corpus.